人工智能工具在高等教育中的应用：基于平面设计专业学生视角的实证研究

本研究针对高等教育中AI工具的应用现状，以平面设计专业学生为研究对象，通过干预组（AI工具）与对照组（传统软件）的对比实验，探讨了AI工具在实用性效益（Utilitarian Benefits）、享乐性效益（Hedonic Benefits）、易学性（Learnability）及用户体验（User Experience）四个维度的提升效果。结果显示，干预组学生在上述指标上均显著优于对照组（p<0.001），证实AI工具能有效优化学习流程并激发创造力。研究为AI工具融入设计教育课程提供了实证依据，对推动教育技术革新具有重要意义。

　　

随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，高等教育领域正经历一场深刻的变革。AI不仅作为独立学科被纳入课程体系，更成为辅助教学与学术研究的强大工具。然而，在平面设计等创意学科中，AI工具的应用效果及学生接受度仍缺乏系统研究。传统设计软件如Adobe Photoshop和Illustrator虽功能强大，但学习曲线陡峭，耗时较长；而新兴AI工具如Midjourney、Fontjoy等通过自动化与智能化功能，有望降低技术门槛并提升创作效率。在此背景下，约旦Al-Zaytoonah大学的研究团队开展了一项开创性研究，旨在评估AI工具对平面设计专业学生多维能力的影响，相关成果发表于《Acta Psychologica》。

研究采用前测-后测对照组设计，招募112名平面设计学生（干预组与对照组各56人），通过为期两个月的AI工具训练（包括Midjourney、Leonardo等）与传统软件教学对比，量化分析四类核心指标：实用性效益（如任务效率）、享乐性效益（如创作愉悦感）、易学性及用户体验。关键技术方法包括Likert五级量表问卷（Cronbach's α>0.7）、独立样本t检验（p≤0.05）及SPSS 25.0统计分析，确保数据可靠性。

研究结果
1. 实用性效益
干预组后测得分（76.46±5.47）显著高于对照组（66.23±6.81，t=17.12，p<0.001），表明AI工具通过自动化排版、智能配色等功能大幅提升设计效率，印证假设H1。

2. 享乐性效益
AI工具组在创作愉悦感维度得分（5.11±0.29）远超传统组（2.47±0.29，t=19.18，p<0.001），支持H2。AI的实时反馈与创意建议显著增强了学生的探索乐趣。

3. 易学性
干预组后测易学性评分（5.21±0.41）显著提升（t=14.17，p<0.001），验证H3。AI工具的交互式引导降低了认知负荷（Germane Cognitive Load），加速技能掌握。

4. 用户体验
AI工具组用户体验得分（5.14±0.41）显著优于对照组（2.83±0.22，t=18.11，p<0.001），满足H4。个性化界面与实时建议优化了操作流畅度。

结论与意义
该研究首次系统论证了AI工具在平面设计教育中的多维优势：既通过自动化释放学生创造力（Utilitarian Benefits），又以游戏化交互提升学习愉悦感（Hedonic Benefits），同时其低门槛特性（Learnability）与友好界面（User Experience）为教育普惠提供可能。值得注意的是，AI工具并非替代传统技能，而是作为“创意伙伴”推动设计范式革新。然而，版权归属（如AI训练数据来源）与课程重构（如强化叙事能力而非技术操作）等挑战仍需关注。此项研究为全球设计教育者整合AI工具提供了实证范本，也为教育技术开发者优化产品设计指明了方向。