社会与管理药学(SAP)博士群体学术职业选择的多维探索：基于扎根理论的生涯决策路径分析

【编辑推荐】美国药学教育面临社会与管理药学(SAP)领域博士师资招聘困境，亚利桑那大学团队通过扎根理论访谈12名SAP博士生及新晋毕业生，揭示"自我认知""学术环境适应""导师影响""就业市场评估"四大关键决策因素，为优化药学高校人才 retention 策略提供实证依据。

　　

在当今美国药学教育领域，一个令人担忧的现象正在持续发酵——拥有社会与管理药学(Social and Administrative Pharmacy, SAP)博士学位的专业人才正日益成为稀缺资源。作为融合社会科学与药物管理的交叉学科，SAP涵盖药物经济学、健康政策、药房管理等多个维度，其专业人才对培养未来药师至关重要。美国药学教育认证委员会(ACPE)明确要求课程必须由领域专家讲授，这使得SAP博士在药学院校中具有不可替代的价值。然而现实情况却不容乐观：2023年夏季调查显示，超过21%的药学教师计划一年内离职，37%的教师每周甚至每天都在考虑离开学术界。这种"师资荒"在SAP领域尤为突出，严重威胁着药学教育的质量传承。

为破解这一困局，亚利桑那大学的研究团队开展了一项开创性研究。Becka Eckert、David Rhys Axon和Alina Cernasev等学者采用建构主义扎根理论方法，深度访谈了12名SAP博士生和新近毕业生，通过Dedoose?软件进行系统分析，最终在《Research in Social and Administrative Pharmacy》发表了这项揭示SAP人才职业决策机制的研究。该研究首次绘制出SAP学者职业发展的"路线图"，为药学教育机构的人才战略提供了科学依据。

研究团队采用Charmaz建构主义扎根理论框架，通过目的性抽样招募了6名在读博士生和6名新近毕业生组成平衡样本。采用半结构化访谈收集数据，所有访谈录音逐字转录后，由两名研究者使用Dedoose?软件进行独立编码分析，直至达到理论饱和。研究特别关注参与者的人口学多样性，样本覆盖美国8个州的药学院校，包含不同种族、性别和学术背景的个体。

【研究结果】

【Theme 1: Self-Discovery】
研究发现博士阶段是关键的自我探索期。参与者通过研究、教学和实践不断评估自身兴趣与能力，部分人因此调整了职业方向。一位受访者坦言："最初立志成为教授，但在指导本科生研究时发现自己更享受企业咨询的实效性。"这种动态的自我认知过程显著影响其最终职业选择。

【Theme 2: Adaptability to the Academic Environment】
学术环境的双重性特征明显。虽然学术自由和职业声望具有吸引力，但"不发表就出局"的晋升压力、平均每周60小时的工作强度，以及教学、科研、服务的多重角色冲突，使33%的参与者对学术生涯望而却步。值得注意的是，机构支持力度成为关键调节因素——获得充分资源支持的个体更可能坚持学术道路。

【Theme 3: Influence of Mentorship】
导师影响呈现多元化模式。除传统学术导师外，行业导师和非正式导师网络同样重要。一位毕业生描述："就像拼图游戏，不同导师提供不同板块：A教授教会我严谨治学，B导师则让我看到产业界的社会价值。"研究特别指出，缺乏系统化导师体系的个体更容易偏离学术轨道。

【Theme 4: Academic Job Market Exploration】
就业市场认知存在显著信息不对称。参与者普遍低估了非学术岗位的薪资竞争力——药企研究岗位起薪平均比助理教授高出28%。此外，地理位置限制（73%要求特定州份就业）和配偶职业发展需求，常迫使学者放弃理想学术职位。

【结论与讨论】
该研究构建了SAP人才职业决策的"四维模型"，揭示学术职业吸引力下降的结构性原因。研究建议药学院校实施三项改革：1）在博士培养中嵌入系统化职业探索模块；2）建立多导师协同指导体系；3）改革教师评价机制，平衡科研与教学权重。这些发现不仅适用于SAP领域，也为解决更广泛的STEM学科师资危机提供了范式参考。

研究同时指出局限性：样本量限制了对亚群体差异的深入分析；横断面设计难以捕捉决策过程的动态变化。未来研究应追踪纵向队列，并比较不同药学二级学科的师资 retention 策略效果。随着美国药学教育进入转型期，这项研究为构建更具可持续性的学术生态系统提供了关键实证基础。