综述：以关系为核心、协作为纽带、儿童福祉为宗旨的社会情感学习（SEL）——致敬Roger Weissberg的学术遗产

这篇综述深刻阐释了社会情感学习（SEL）领域奠基人Roger Weissberg的学术遗产，强调通过构建关系网络（CASEL的"C"即Collaborative）、跨学科协作（整合心理学、教育学与神经科学）及儿童福祉优先的三大核心理念，推动SEL在政策、实践与研究中的系统性发展。文章通过两位学者（资深合作者与新生代研究者）的双重视角，揭示了SEL如何在政治极化与商业化挑战中坚守初心。

　　

早期探索与CASEL的诞生
20世纪80年代，Roger Weissberg与Maurice J. Elias在研究生阶段因共同推崇初级预防理念而结缘。两人分别以"青少年社会能力"和"社会问题解决/决策"为研究方向，在新黑文与新泽西的学校开展干预试验。1987年，他们获得威廉·T·格兰特基金会支持，创立"学校社会能力促进联盟"，其使命宣言首次系统提出SEL的雏形：通过科学方法提升儿童社会能力，并强调教育场景中的持续评估与改进。

1994年，随着丹尼尔·戈尔曼《情商》（Emotional Intelligence）的畅销，Weissberg与Tim Shriver等人将联盟升级为"社会情感学习促进协作组织"（CASEL）。这个名称演变颇具深意——最初"E"代表Emotional，后为获得教育界认可改为Academic，但核心始终未变：情绪是有效干预的基石。Fetzer研究所的静修会议与Surdna基金会的务实风格，塑造了CASEL既重视深度反思又追求快速行动的双重基因。

协作网络的全球化拓展
CASEL的成功使SEL成为全球教育政策的关键词。欧洲社会情感能力网络（ENSEC）与联合国合作伙伴6Seconds推动国际实践，而美国本土的SEL4US联盟则在24个州建立草根网络，通过"连接-支持-倡导"模式落实地方化实施。这种去中心化策略延续了Weissberg的反官僚化理念：各州可自定义实践路径，但必须遵循《SEL有效实施指南》这一"北极星"标准。

政治极化给SEL带来新挑战。2024年大选前夕，SEL被卷入文化战争，但Weissberg直至生命最后时刻仍坚持其普世价值："谁能否认儿童需要共情力、情绪调节与伦理决策能力？"这种超越党派的立场，正是CASEL早期在Fetzer"无电视静修室"中培育的精神遗产。

新生代学者的传承与革新
通过"CASEL Weissberg学者计划"，Roger影响了未谋面的新一代研究者。COVID-19疫情期间，该计划首次线下会议成为SEL技能"生锈"的学者们重建关系的试验场。学者们发现，真正的协作不是任务分工，而是"找到使整体大于部分之和的群体"——正如Roger常说的："我不一定知道怎么做，但我认识知道的人。"

面对SEL定义泛化的风险，新生代与奠基者存在张力。首期学者在《SEL手册》第二版后记中达成共识：只要以"人类尊严与能动性"为圆心，不同方法论可协同进化。这种包容性创新正是对Weissberg"儿童利益至上"原则的最佳诠释。

危机中的行动呼吁
当前SEL面临商业化稀释与政治工具化的双重威胁。文章提出革命性愿景：将SEL纳入所有教育工作者的职业认证体系，使其像阅读教育一样不可撼动。为实现这点，需与持异见者建立关系——例如SEL4US与品格教育组织（character.org）的合作示范。

正如Weissberg在《儿童未来》中所言："SEL是改善全民福祉的教育基石。"这份遗产的延续，需要整个领域在关系、协作与儿童福祉的"三位一体"中，找到超越分歧的共通语言。