美国公立学校极端高温日的社会不平等：基于绝对与相对温度阈值的全国性研究

本研究首次系统评估了美国公立学校极端高温暴露的社会人口差异，通过绝对（>90°F）和相对（>95th百分位）温度阈值分析发现，少数族裔（如西班牙裔、美洲原住民）及低收入学生（免费/减价午餐资格）在高温高发学校中显著过代表，揭示了气候公平背景下儿童热暴露的隐蔽不平等，为教育环境热适应政策提供科学依据。

　　

随着全球变暖加剧，极端高温事件频发已成为重大公共卫生挑战。尽管儿童对高温尤为敏感且在校时间长达全年三分之一，学校环境中的热暴露不平等问题长期被忽视。美国近年研究虽揭示了老年人、低收入群体等面对的热不平等，但关于儿童——这一未来气候危机最大承受者——的系统性证据仍属空白。在此背景下，研究人员开展了首项全国性研究，揭示公立学校极端高温日分布的社会人口差异。

这项发表在《SSM - Population Health》的研究，创新性地采用双重温度阈值（绝对阈值>90°F和相对阈值>当地95^th百分位）分析2018-2022年全美87,215所公立学校数据。通过链接CDC环境健康追踪网的普查区高温数据与NCES教育人口统计数据，运用广义估计方程（GEEs）控制空间聚类效应，首次量化了种族/民族与社会经济因素对学童热暴露的影响。

关键方法
研究整合了多源数据：1）CDC提供的年均极端高温日数（基于90°F绝对阈值和本地95^th百分位相对阈值）；2）NCES的学校地理位置与学生人口特征（种族构成、免费午餐资格等）；3）采用Tweedie分布GEE模型控制县级别空间聚类，分析学校特征与高温日的关联。

研究结果
空间分布差异
绝对阈值地图显示加州、亚利桑那州和得克萨斯州的学校高频暴露于>90°F高温，而相对阈值揭示东北部和中西部（如康涅狄格州、明尼苏达州）学校更易遭遇异常高温（>本地95^th百分位）。这种地理异质性提示单一阈值可能掩盖区域性热风险。

社会人口差异
基于绝对阈值，西班牙裔学生（风险比RR=2.865）、美洲原住民（RR=1.815）和低收入学生（RR=1.451）在高温高发学校（前20%）中显著过代表。相对阈值下，西班牙裔（RR=1.456）和美洲原住民（RR=1.539）仍过代表，但黑人（RR=0.612）和亚裔（RR=0.930）呈现负相关，反映南方黑人集中区常态高温但异常高温较少的特点。

多变量模型发现
控制城乡差异和年级构成后：

• 绝对阈值模型显示西班牙裔（β=0.512）、黑人（β=0.210）和美洲原住民（β=0.088）学生比例与高温日正相关；
• 相对阈值模型仅西班牙裔（β=0.104）和美洲原住民（β=0.019）保持正相关，而黑人（β=-0.117）和低收入学生（β=-0.058）呈负相关；
• 小学和农村学校在绝对阈值模型中热暴露更高，但相对阈值下城市高中风险更突出。

讨论与意义
该研究突破性地证实：1）美国公立学校热暴露存在显著种族分层，西班牙裔和原住民儿童承受双重气候与教育不平等；2）阈值选择直接影响社会不平等结论，绝对阈值更易识别长期热压迫，相对阈值则捕捉气候异常敏感群体；3）低收入学生的高温脆弱性在绝对阈值下更显著，提示经济剥夺与基础设施不足（如空调短缺）的协同作用。

这些发现对气候适应政策具有深远启示：当前联邦热应急计划多关注老年群体，而本研究呼吁将学校热缓解（如绿化改造、课表调整）纳入环境正义议程。尤其需关注西南部西班牙裔社区和原住民保留地学校，这些区域同时面临高温加剧和资源短缺的双重挑战。未来研究需结合校舍空调覆盖率、树冠遮阴等缓解因素，并开发校历对齐的热暴露指标，以更精准评估学童健康与学业风险。

该研究为气候公平领域填补了关键证据缺口，其方法论创新（双重阈值+空间聚类模型）为全球学校热不平等研究树立了新范式。随着《美国气候适应计划》更新在即，这些发现将为教育系统的气候韧性投资提供靶向依据，助力实现"不让一个孩子在高温中掉队"的可持续发展目标。