综述：从实践领导力视角重新思考危机领导力：叙事性回顾与未来方向

这篇综述创新性地将实践领导力理论（L-A-P）引入危机领导力研究，通过叙事性回顾方法系统阐释了L-A-P如何通过关注集体实践、动态即兴行为与危机学习的三维框架，弥补传统个体主义领导理论的局限，为复杂危机环境中的领导力实践提供了理论突破点。

　　

定义危机领导力

危机情境通常具有突发性、紧迫性和高度不确定性特征，传统定义强调个体领导者的决策行为，而实践领导力理论（L-A-P）则突破性地将危机领导力视为集体社会过程。通过整合灾害管理领域研究，发现危机中的领导实践往往体现为既定规程（routines）与即兴行动（improvisation）的动态博弈，这种特性在COVID-19大流行等全球性危机中尤为显著。

方法论创新

采用叙事性文献回顾法（narrative review）而非系统评价，该方法更适用于跨学科新兴领域。研究者创造性整合了极端情境（extreme contexts）研究与组织学习理论，识别出三个关键维度：规程与即兴的辩证关系、危机中的实时学习机制、以及分布式领导力（distributed leadership）的物质性基础。

实践领导力的三维框架

第一维度：规程与即兴的动态平衡
案例分析显示，成功应对海啸等灾害的组织往往能巧妙结合应急预案（crisis protocols）与现场应变。L-A-P视角揭示这种平衡本质上是"熟练的现场应对"（skilled in-situ coping），涉及物质工具（如应急设备）与社会互动（如跨部门协作）的共构。

第二维度：危机中的学习螺旋
乌克兰战争等持续危机表明，领导实践与组织学习（organizational learning）存在共生关系。实践理论强调这种学习具身于日常操作中，如医护人员在疫情中快速掌握新防护流程，体现"实践中认知"（knowing-in-practice）的典型特征。

第三维度：集体领导的涌现性
卡特里娜飓风救援案例证明，危机中领导力常突破正式层级，通过临时网络自发形成。L-A-P理论特别关注物质载体（如通讯设备）如何促成这种分布式领导力，这种视角为理解无人机救援等新技术应用提供了框架。

理论突破与实践启示

研究突破了传统危机管理（crisis management）的静态模型，提出领导实践具有时空延展性——从灾前准备到灾后重建全程发挥作用。对医疗应急体系的启示尤为显著：建议建立"学习型应急预案"，通过模拟演练（如地震演习）培养即兴能力，同时利用数字平台强化集体响应能力。

局限与展望

当前研究尚未充分探讨文化差异对危机实践的影响，未来可结合计算社会科学方法，通过多模态数据（如灾情指挥中心录像）深度解析领导实践的微观动态。极端环境下的伦理决策（如医疗资源分配）也将是L-A-P理论值得拓展的方向。