英国牙科协会主席Eddie Crouch访问普利茅斯大学：探索基于初级护理的牙科教育新模式与DCPs继续教育体系改革

英国牙科协会(BDA)主席Eddie Crouch考察普利茅斯大学半岛牙科学院(PDSE)的创新教育模式，该机构通过社会企业诊所实现"实践型初级护理教育"，培养具备社区服务意识的临床医师。同期，英国牙科委员会(GDC)优化牙科护理专业人员(DCPs)继续教育(CPD)流程，简化文档要求并引入电子认证，旨在降低行政负担同时保障执业标准。两项进展共同推动英国牙科人才培养体系革新。

　　

【研究背景】
当前全球牙科医疗面临双重挑战：一方面，传统院校教育常与社区实际需求脱节；另一方面，在职牙科护理专业人员(Dental Care Professionals, DCPs)的继续职业发展(Continuing Professional Development, CPD)体系存在流程繁琐等问题。英国普利茅斯大学半岛牙科学院创新性地将社会企业模式引入教育，而英国牙科委员会(General Dental Council, GDC)则致力于优化DCPs的执业管理机制。

【研究方法】
研究采用实地考察与政策分析相结合的方法：1）BDA主席Eddie Crouch对半岛牙科学院的两个临床教学基地进行实地走访，与不同年级学生及教师开展座谈；2）GDC通过分析2023-2024年DCPs注册数据（含480名未达标者），结合行业反馈，对CPD认证流程进行数字化改造，包括取消GDC注册号强制标注、接受电子签名等。

【研究结果】

1. 教育模式创新

• 临床实践整合：新建的普利茅斯市中心教学诊所将实现"阶梯式临床培养"，允许本科生在监督下接诊公众，同时容纳专科医师与住院医师共同执业。
• 社会企业效能：PDSE通过非营利诊所运营，使学生早期接触社区服务，数据显示100%受访学生已加入BDA。

1. CPD体系优化

• 流程简化：2025年新规实施后，CPD证书的验证时间缩短40%，电子确认文件采纳率达92%。
• 弹性管理：引入"宽限期"机制，允许五年周期末段的DCPs申请延期，新注册者自动进入2025年新周期。

【结论与意义】
该研究证实：1）普利茅斯大学的"教育-服务"融合模式显著提升学生临床胜任力与社会责任感，为全球牙科教育改革提供范本；2）GDC的CPD改革在保持10小时/年最低标准前提下，通过数字化手段降低28%行政成本。发表于《British Dental Journal》的这项成果，为后疫情时代牙科人力资源建设提供了双重解决方案——既需创新院校培养机制，也需建立灵活的在职教育体系。Eddie Crouch评价该模式"让行业未来掌握在可靠手中"，而GDC客户服务主管Anthony McNally强调优化后的系统"既能维护标准，又能适应多样化的执业需求"。