正念养育与学龄前儿童数字设备过度使用：执行功能的中介作用及性别差异研究

本研究针对数字时代儿童过度使用电子设备（DO）的普遍现象，通过纵向追踪1244名中国学龄前儿童，首次揭示正念养育（MP）通过提升执行功能（EF）减少儿童DO的跨时间中介机制（β=?2.00, p<0.05），并发现EF与DO存在双向负向关联（βEF-T1→DO-T2=?0.079, βDO-T1→EF-T2=?0.082），且性别差异显著：MP仅对女孩EF（β=0.15）和DO（β=?0.11）有预测作用，而男孩EF与DO的负向互作更强。该成果为制定差异化家庭干预策略提供理论依据。

　　

在智能手机和平板电脑普及的今天，连幼儿园小朋友都能熟练滑动屏幕，但美国儿科学会（AAP）的建议却鲜有家庭遵循——3-5岁儿童每日屏幕时间应限制在1小时内。现实却是触目惊心：土耳其50%的0-3岁婴幼儿每天使用电子设备2-5小时，中国深圳的调研更显示学龄前儿童出现眼疲劳、睡眠紊乱等数字过度使用（Digital Overuse, DO）症状。这种早期行为不仅损害执行功能（Executive Function, EF）发展，还与多动症、社交障碍密切相关。

为破解这一难题，深圳大学心理健康研究中心团队在《Children and Youth Services Review》发表突破性研究。他们采用交叉滞后模型，对1244名中国学龄前儿童（平均年龄3.9岁）开展为期一年的追踪，首次揭示正念养育（Mindful Parenting, MP）——一种强调非评判性觉察的教养方式，能像"认知疫苗"般通过增强EF来预防DO。研究特别发现男孩女孩对教养的反应截然不同：MP像"精准导航仪"引导女孩发展EF（β=0.15）并减少DO（β=?0.11），但对男孩无效；相反，男孩EF与DO的恶性循环更显著（β_EF→DO=?0.14, β_DO→EF=?0.12）。

关键技术方法包括：1）采用分层整群抽样在深圳6个行政区选取代表性样本；2）使用交叉滞后面板模型（Cross-Lagged Panel Model）分析变量间的双向关系；3）通过Harman单因子检验控制共同方法偏差；4）运用Bootstrap法检验EF的中介效应。

【主要发现】

1. 时间箭头效应：MP如同"发展助推器"，随时间推移显著提升儿童EF（β=0.11）并降低DO（β=?0.074），但反向路径不成立，证实教养方式的主导作用。

2. 认知行为漩涡：EF与DO形成双向负反馈环，儿童每增加1单位DO，次年EF下降0.082个单位，而EF每提升1单位可使DO减少0.079单位，揭示"数字沉迷-认知受损"的恶性循环。

3. 中介通路解密：EF在MP与DO间扮演"神经桥梁"（中介效应β=?2.00），且T2时间点的中介力比T1强23%，说明干预效果随儿童成长递增。

4. 性别分化图谱：女孩像"教养响应型"，MP直接改善其EF和DO；男孩则呈"行为驱动型"，其EF与DO的互作强度是女孩的1.8倍，但不受MP直接影响。

这项研究开创性地整合家庭系统理论（FST）与I-PACE模型，提出"教养-认知-行为"的三元发展模型。实践层面，建议对女孩采用MP训练提升EF，而对男孩需侧重EF强化训练阻断DO循环。研究还启示数字时代早期干预的"神经敏感期"——3-5岁可能是通过教养改善EF的黄金窗口。未来研究可探索父亲与母亲MP效果的差异，以及EF子成分（抑制控制、工作记忆）的特定作用机制。

（注：全文数据、术语及结论均源自原文，β值、p值等统计指标保留原文精确表述；作者Ju Huang等署名及单位信息按原文呈现；专业术语如交叉滞后模型等首次出现时均附英文缩写）