儿童对滑稽面孔的识别能力：一项关于4-5岁儿童肢体幽默神经加工机制的EEG研究

本研究通过脑电图（EEG）技术探究4-5岁儿童对肢体幽默（slapstick humour）的神经加工机制，揭示了其与面部表情识别的关联。研究人员设计情绪识别任务（EmoRec）和幽默识别任务（HumRec），发现儿童能通过N170和LP等神经标记区分幽默与非幽默情境，且两种任务的神经活动显著相关。该研究首次证实儿童早期幽默认知与情绪识别的协同发展，为理解社会认知的神经基础提供了新证据。

　　

为什么我们会觉得别人踩到香蕉滑倒的场面很好笑？这背后隐藏着人类认知发展的奥秘。肢体幽默（slapstick humour）作为一种典型的物理喜剧形式，其认知机制在成人中已被广泛研究，但儿童如何理解和加工这类幽默却鲜为人知。更关键的是，幽默理解是否与面部表情识别能力的发展相关？这个问题对揭示社会认知的早期发展模式具有重要意义。

瑞士苏黎世大学的研究团队在《Brain and Cognition》发表了一项开创性研究。他们首次采用脑电图技术，对34名4-5岁儿童展开实验，通过情绪识别任务（Emotion Recognition Task, EmoRec）和幽默识别任务（Humour Recognition Task, HumRec）两个范式，结合儿童社会理解量表（CSUS）和共情问卷（EmQue）评估，系统探究了儿童幽默加工的神经机制及其与情绪识别能力的关系。

研究采用32导联EEG记录系统，主要分析N170、P300和晚期正电位（LP）等事件相关电位成分。EmoRec任务使用KDEF数据库的面部表情图片，要求儿童判断成对表情是否一致；HumRec任务则呈现幽默（受害者表情困惑）和情感性（受害者表情痛苦/愤怒）两类肢体意外场景图片，让儿童判断是否好笑。通过对比不同条件下的脑电反应和相关分析，揭示认知加工的神经标记。

行为结果显示，儿童在EmoRec任务中的正确率（60.49%）和HumRec任务（55.83%）均显著高于随机水平，且两任务表现显著相关，表明情绪识别能力与幽默理解存在关联。

电生理结果方面，EmoRec任务中，一致表情引发更强的N170负波，而不一致表情在TP10电极诱发更大的P300，反映儿童已具备区分不同情绪的能力。HumRec任务中，幽默场景在P3/P7电极诱发更强的N170，在OZ电极引发更大的LP成分，提示幽默加工涉及早期面部特征分析和晚期欣赏阶段。

相关性分析发现，EmoRec任务中N170的"一致性效应"与HumRec任务中LP的"幽默效应"显著相关，证实情绪识别与幽默欣赏的神经机制存在交联。此外，N170效应与儿童心理理论（ToM）评分相关，暗示社会认知能力可能影响早期情绪加工。

这项研究首次在发育神经科学层面揭示：4-5岁儿童已能通过特定神经模式（N170和LP）加工肢体幽默，且该能力与面部情绪识别的发展密切相关。这一发现不仅完善了幽默认知的双阶段理论（two-stage theory）在儿童期的应用，更为理解社会认知的神经基础提供了新视角——早期幽默理解可能依赖于对他人情绪状态的解读能力。

研究也存在若干局限：样本量较小，且采用家长报告的ToM评估可能不够敏感。未来研究可结合更精确的ToM任务和更大样本，进一步探索不同幽默类型（如言语幽默）的加工机制。这些发现对早期教育实践具有启示意义，提示培养情绪识别能力可能促进儿童幽默感和社交能力的发展。