中文版学校体育活动环境问卷(Q-SPACE-Chi)的修订与心理测量学特性验证：一项针对香港中小学学生的跨群体研究

香港教育大学研究人员针对学生体力活动(PA)下降问题，开发了中文版学校体育活动环境问卷(Q-SPACE-Chi)，通过253名小学生和267名中学生的两次测试，验证了包含物理环境、社会环境和学校政策的三因子结构。研究证实该量表具有良好信效度(CFI=0.925，ICC=0.75)，为评估中国学生PA环境感知提供了首个跨学段适用工具，对制定校园PA干预策略具有重要意义。

　　

在全球青少年体力活动(Physical Activity, PA)参与率持续下降的背景下，香港地区7-18岁学生的PA水平同样呈现令人担忧的下降趋势。尽管大量研究证实PA能带来降低慢性病风险、提升心理健康和学业表现等多重益处，但现代生活方式和校园环境限制导致学生日均PA时间大幅减少。尤其值得注意的是，香港学生每天在校时间长达7-8小时，校园环境对其PA行为塑造具有决定性影响。然而，现有评估工具多基于西方文化背景开发，缺乏适用于中文语境且涵盖政策维度的标准化测量工具。

为解决这一研究空白，香港教育大学的研究团队开展了一项开创性工作。他们基于社会生态模型(Social Ecological Model)框架，将原版Q-SPACE问卷进行文化适应和扩展，新增"学校政策"维度，开发出包含23个条目的中文版问卷(Q-SPACE-Chi)。这项发表在《BMC Public Health》的研究，通过严谨的心理测量学验证流程，为评估中国学生的校园PA环境感知提供了首个跨学段适用的标准化工具。

研究采用多阶段混合方法：首先通过正反向翻译和专家评议完成文化适应；随后对520名香港中小学生进行两次测试（间隔2周），使用验证性因子分析(CFA)检验三因子结构，并通过多组CFA验证量表在小学与中学群体的测量等值性。体力活动水平采用儿童体力活动问卷(PAQ-C)评估，用于检验预测效度。

研究结果部分呈现三个关键发现：

1. 因子结构验证：
   通过逐步剔除5个不达标条目（如SP3"课后使用室内场地"等），最终18条目三因子模型拟合良好（χ²/df=3.48，CFI=0.925）。各维度内部一致性适中（CR=0.62-0.85），物理环境、社会环境和学校政策的因子载荷分别为0.51-0.80。

2. 跨群体等值性：
   多组分析显示，量表在小学（CFI=0.923）和中学组（CFI=0.895）具有完全等值的因子结构（ΔCFI<0.01），满足从形态等值到误差方差等值的所有层级 invariance 要求。

3. 效度与信度：
   尽管疫情期间PA关联较弱（r=-0.10至-0.14），但社会环境和政策维度与PA显著相关（p<0.01）。量表整体重测信度良好（ICC=0.75），各维度α系数0.70-0.72。

讨论部分强调，这是首个涵盖政策维度的中文校园PA环境评估工具，其创新性体现在：
1）突破原版双因子框架，新增7个政策条目（如SP4"学校重视体育活动"），更全面反映香港教育政策特点；
2）首次证实工具在6-18岁跨学段的测量不变性，支持纵向追踪研究；
3）为疫情后校园PA干预提供基线评估工具，尤其对政策实施效果监测具有独特价值。

研究局限性包括疫情期间数据收集可能弱化PA关联，以及未考察主客观环境感知差异。未来研究可结合PARA等观察性工具，进一步验证量表的生态效度。这项成果不仅填补了中文语境下校园PA环境评估工具的空白，更为制定针对性干预策略提供了科学依据，对预防青少年肥胖和慢性病具有重要公共卫生意义。