护理专业学生疼痛恐惧与共情倾向的关系及影响因素：一项横断面研究

本研究针对护理学生在疼痛管理中面临的共情能力与疼痛恐惧问题，通过横断面调查分析396名护理学生的FPQ-III（疼痛恐惧量表）和ETS（共情倾向量表）数据。结果显示，非自愿选择专业的学生疼痛恐惧评分更高且共情倾向更低，性别、年级等因素显著影响两者水平。该研究为优化护理教育中的情感能力培训提供了实证依据，尤其强调针对高风险群体的模拟共情工作坊干预价值。论文发表于《BMC Nursing》。

　　

在医疗护理领域，疼痛管理始终是核心挑战之一。国际疼痛研究协会(IASP)将疼痛定义为包含感觉、情感和社会维度的复杂体验，而护理人员对疼痛的准确评估直接影响患者预后。然而现实中，护士常因沟通障碍、工作负荷等因素难以正确理解患者疼痛，此时共情能力成为弥合认知差距的关键桥梁。但鲜有研究探讨护理学生自身对疼痛的恐惧（Fear of Pain, FoP）如何影响其共情倾向（Empathic Tendency, ET）——这种内在冲突可能直接影响未来临床实践质量。

土耳其基利斯7月12大学的研究者Gulistan Yurdagül团队为此开展了一项横断面研究，通过数字化问卷收集了396名护理学生的FPQ-III和ETS数据，结合人口统计学分析发现：尽管FoP与ET呈微弱正相关（r=0.056），但非自愿选择护理专业的学生同时表现出更高FoP（p=0.038）和更低ET（p=0.016），成为需要针对性干预的高风险群体。该成果发表于《BMC Nursing》，为护理教育中的情感能力培养提供了新视角。

研究采用标准化量表与多变量回归分析相结合的方法。通过人口普查抽样获取土耳其某国立大学448名护理学生中的396份有效数据（应答率81.06%），使用包含30项的FPQ-III（含严重疼痛、轻微疼痛、医疗疼痛三个子维度）和20项的ETS进行测量，采用SPSS 23.0进行Kolmogorov-Smirnov检验、ANOVA和多元回归分析。

研究结果
Fear of pain
数据显示护理学生FoP总分78.73±22.05，女性（p=0.002）、四年级学生（p=0.001）和非自愿选择专业者（p=0.038）得分显著更高，而19岁以下学生较低（p=0.001）。医疗疼痛子维度在男性（p=0.001）和低年级学生中得分更低，反映临床经验可能缓解特定情境的疼痛恐惧。

Empathic tendency
ET总分64.78±8.80，四年级学生（p=0.010）和自愿选择专业者（p=0.016）表现更优，而性别不明者（p=0.014）和破碎家庭学生（p=0.001）得分显著较低，提示家庭环境与职业认同对共情发展的塑造作用。

Relationship between empathic tendency and fear of pain-III
两者相关性虽弱（r=0.056）且无统计学意义（p=0.267），但回归模型显示人口变量可解释ET 5.6%（p=0.004）和FoP 9.2%（p<0.001）的变异量，其中年级进步伴随FoP上升（β=0.249）的发现尤为值得教育者关注。

讨论与意义
该研究首次系统揭示护理学生FoP与ET的复杂互动：临床暴露增加可能通过知识积累降低特定疼痛恐惧，但同时因责任压力加剧整体焦虑水平。尤为关键的是，非自愿入学群体的"高FoP-低ET"特征提示，传统课程可能无法有效解决其情感能力缺陷，需通过情景模拟等主动干预手段弥补。研究局限性包括单中心设计和文化特异性（76.5%样本来自土耳其东南部），未来可扩展至跨文化比较。

这项成果为护理教育提供了三点实践启示：1）在招生环节评估申请者的共情基础；2）针对高年级学生设计压力管理模块；3）为特殊群体（如家庭支持薄弱者）建立心理支持系统。正如作者强调，在患者中心护理成为主流的今天，培养"既懂疼痛科学，又通疼痛情感"的新一代护士，需要教育策略从技术训练向情感能力拓展的范式转变。