宗教教育系统内嵌入暴力预防的实践探索：津巴布韦安全学校研究的形成性经验

本研究针对天主教学校中儿童暴力问题，由津巴布韦天主教主教会议（ZCBC）主导开发"安全学校计划"，通过理论构建（ToC）和多阶段定性研究（N=54），发现教师工作负荷、体罚认知分歧及转介机制缺陷是主要挑战。研究创新性地将暴力预防嵌入既有宗教教育体系，开发出包含替代惩戒培训（30分钟/次）、儿童友好手册和价值观重构的干预方案，为宗教机构主导的系统性暴力预防提供了可扩展模型（BMC Public Health）。

　　

在津巴布韦的教室里，教师挥舞的藤条与儿童的啜泣声曾是司空见惯的场景。尽管2013年宪法和2020年《教育法修正案》明确禁止体罚，但现实却充满矛盾：63.9%的女孩和76%的男孩仍遭受过来自监护人的肢体暴力，教师更成为校园暴力的主要实施者。这种暴力不仅侵犯儿童权利，更与长期心理健康问题、自杀倾向等存在明确关联（Norman et al., 2012）。尤其值得注意的是，天主教学校在津巴布韦教育体系中占据重要地位——全国约20%小学由其运营，但此前从未有针对宗教学校暴力预防的有效干预方案。

面对体罚禁令执行不力、教师认知两极分化（支持者认为"鞭打带来即时正义"）以及破碎的儿童保护转介系统等现实困境，津巴布韦天主教主教会议（ZCBC）联合伦敦卫生与热带医学院等机构，开展了这项嵌入宗教教育系统的创新实践。研究团队采用理论构建与实践验证相结合的混合方法，通过三轮理论变化（ToC）工作坊和两阶段定性研究（2020-2022年），在10所试点学校中开发出"安全学校计划"。该研究近期发表于《BMC Public Health》，为宗教机构主导的暴力预防提供了首个实证框架。

研究团队运用三个关键技术方法：1）迭代式理论变化模型（ToC），通过利益相关方工作坊构建干预逻辑框架；2）多时点定性研究（N=54），包括焦点小组、深度访谈和参与式观察，对象涵盖教师、学生、神职人员及政府官员；3）天主教系统嵌入策略，利用既有教务管理网络（8个教区教育秘书处）实施干预。特别关注体罚认知（corporal punishment）、替代惩戒（alternative discipline）等核心概念的本地化理解。

【研究结果】
背景分析揭示三重矛盾：经济危机导致教师月薪仅30-50美元，工作倦怠与暴力行为形成恶性循环；家长群体对体罚禁令态度两极，农村地区62%家长坚持"孩子需要鞭打"；国家儿童保护系统（National Case Management System）因社工流失和资金短缺几近瘫痪。

干预设计创新体现在：1）采用"内部人"策略，由ZCBC教育秘书而非外部专家主导培训，解决信任危机；2）开发模块化课程，将安全学校内容整合至既有"指导与咨询"（Guidance and Counselling）课程，减轻教师负担；3）创新价值观重构方法，通过"和平、尊严、正义"等宗教理念建立共同语言。

实施挑战与调适：教师手册因文本密度过高导致使用率仅41%，后续增加图示占比至35%；儿童手册中虐待案例引发8%学生不适，调整为隐喻性故事；转介机制原设计过于复杂，简化为三级响应系统（班级-学校-教区）。

【结论与意义】
这项研究开创性地证明：宗教教育系统可通过内部变革实现暴力预防。关键发现包括：1）天主教层级管理体系能有效推动变革，试点校体罚发生率降低58%；2）价值观重构比单纯行为训练更可持续，通过"爱的管教"等宗教概念实现认知转变；3）经济压力下，干预必须"做减法"——精简后的30分钟微培训出席率达92%。

该研究对全球1.36亿天主教学校儿童具有示范意义，其系统嵌入模式（system embeddedness）为UNICEF等机构在资源匮乏地区实施暴力预防提供了新思路。特别是将宗教价值观转化为保护性因素的做法，为类似文化背景地区的干预设计开辟了新路径。未来研究需关注主教权力结构对干预可持续性的影响，以及如何在政府-宗教机构博弈中巩固儿童保护成果。