虚拟现实与分层牙齿模型训练在牙科前临床教育中对操作灵巧性的协同效应研究

本研究针对牙科前临床教育中手工操作技能培养的瓶颈问题，探索了虚拟现实(VR)触觉模拟器与分层牙齿模型(Caviprep)的协同训练效果。研究人员通过随机对照试验发现，联合训练组在窝洞深度控制上显著优于传统教学组(p=0.001)，为牙科模拟教学提供了循证依据。该成果发表于《BMC Medical Education》，对优化牙科前临床培训体系具有重要实践价值。

　　

在牙科教育的起步阶段，学生们需要像雕刻家般精准地掌握窝洞制备技术，但传统教学方法正面临严峻挑战。使用离体牙训练存在材料不均、反馈有限等问题，而塑料牙模型又缺乏真实的解剖层次感。这种"盲人摸象"式的学习方式，常常让初入牙科殿堂的学子们在临床实践中付出高昂的试错代价。

Lokman Hekim大学的研究团队敏锐捕捉到这一教育痛点，创新性地将虚拟现实(VR)触觉模拟器和分层牙齿模型(Caviprep)这对"数字+实体"组合引入教学。他们设计的随机对照试验犹如一场牙科教育的"奥林匹克"，将48名二年级学生分为四组：VR与分层模型双剑合璧组、分层模型单打组、VR独舞组，以及传统离体牙对照组。研究结果发表在《BMC Medical Education》上，为牙科模拟教学投下一枚重磅证据。

研究采用三大关键技术：1）VirTeaSy Dental^?触觉模拟系统提供实时力反馈；2）Caviprep分层模型通过红、黄、白三色层模拟牙髓-牙本质-釉质结构；3）标准化评估体系由三位盲法评审对窝洞制备的7项参数进行量化评分。所有训练均使用统一的下颌磨牙样本，确保实验条件可控。

【主要发现】

1. 深度控制突破：联合训练组75%学生获得理想窝洞深度评分(2分)，显著优于对照组0%的惨淡成绩(p<0.001)。这证明触觉反馈的"双重奏"能有效校准学生的手部力度。

2. 技术互补现象：虽然联合训练未显现"1+1>2"效应，但VR组和分层模型组在深度控制上分别比对照组提高41.7%和50%，说明二者各有所长。

3. 技能提升瓶颈：在其他6项评估参数（如窝洞轮廓、边缘嵴完整性等）上各组无显著差异，暗示复杂技能需要更长时间训练积累。

讨论部分揭示了一个耐人寻味的认知负荷现象：对初学者而言，同时接触VR和实体模型可能造成"信息过载"，这解释了为何联合训练未能产生叠加效应。研究人员特别指出，Caviprep模型中红色"牙髓层"的触觉警报功能，就像给新手装上了防穿髓的"保险丝"，而VR系统则通过三维视觉反馈强化空间感知。

这项研究为牙科教育技术选择提供了重要启示：在有限的教学时间内，不必盲目追求技术堆砌。对于预算紧张的院校，分层模型是性价比更高的选择；而VR系统更适合用于个性化进阶训练。正如研究者强调的，未来的教学改革需要像精准的窝洞预备一样，在"深度"与"广度"之间找到最佳平衡点。