将健康公平性融入生物医学工程教育的创新课程设计与实践

为解决传统生物医学工程课程中健康公平性(Health Equity)内容缺失的问题，研究人员开发了首门面向本科生的"工程设计中的健康公平"课程。该课程通过案例分析和团队项目等PBL(Problem-Based Learning)方法，成功培养学生系统性思维和跨学科能力，为培养具有社会意识的工程师提供了创新范式。

　　

在生物医学工程教育领域，健康公平性(Health Equity)的课程整合长期处于空白状态。为突破这一局限，研究者开创性地设计了"Health Equity in Engineering Design"课程，首次将工程原理与健康差异(Health Disparities)分析相结合。课程设置三大目标：建立健康公平认知框架、掌握人群差异分析方法、开发促进公平的工程解决方案。

教学团队采用问题导向学习(PBL)模式，通过真实案例研讨和团队课题实践，引导学生识别健康的社会文化决定因素(Social Determinants of Health)与生物医学因素的交互作用。特邀健康公平领域专家的专题讲座，为学生提供了将理论转化为实践的关键洞见。

课程评估数据显示，参与者的系统思维能力(Systems Thinking)和情境理解能力(Contextual Competence)显著提升。后续优化方向包括缩小班级规模、强化核心概念教学、完善PBL教学支架。这项教育创新证明，将健康公平理念植入工程教育，能有效培育兼具专业技术与社会责任的新一代生物医学工程师。