护理专业学生"安静离职"倾向调查：一项揭示教育投入与职业承诺关键影响因素的研究

本研究针对护理教育中日益突出的"安静离职(Quiet Quitting)"现象，通过横断面调查分析210名护理学生的职业承诺水平。结果显示：学生平均安静离职量表(Quiet Quitting Scale)得分50.04±10.06，男性、高年级及外源性动机学生更易出现情感疏离，而满意度与职业承诺呈显著负相关(p<0.05)。研究为优化护理教育体系提供了实证依据。

　　

在当代医疗环境中，护理人员的高流失率已成为全球性难题。一个新兴概念"安静离职(Quiet Quitting)"——指员工仅完成基本职责而情感疏离的现象，正从职场蔓延至教育领域。护理学生作为未来医疗队伍的主力军，其学习过程中的情感投入程度直接影响着专业人才质量和患者安全。然而，这个群体面临的困境令人担忧：繁重的课业压力、临床实践的挑战、职业认同困惑，以及日益普遍的"躺平"心态，都在悄然侵蚀着他们的专业热情。

土耳其Sivas Cumhuriyet大学健康科学学院护理系的研究团队敏锐捕捉到这一现象，开展了首项针对护理学生安静离职倾向的系统研究。这项发表在《BMC Nursing》的研究揭示：护理学生普遍存在中度安静离职倾向(50.04±10.06分)，且表现出显著的性别差异——男性学生在所有维度得分更高，凸显了护理领域性别角色冲突的深层问题。更值得关注的是，选择护理专业的外源性动机与高安静离职水平显著相关，而教育满意度则成为保护性因素。这些发现为护理教育改革提供了关键靶点。

研究采用分层抽样从511名学生中选取210名参与者，通过个人信息表和16项安静离职量表(Quiet Quitting Scale)收集数据。运用Mann-Whitney U检验、Kruskal-Wallis H检验等非参数统计方法，重点分析了性别、年级、职业选择动机和满意度等因素的影响。

研究结果呈现多维度发现：

背景特征分析：样本中94.8%为女性，38.6%因"易就业"选择护理专业，仅16.2%出于职业理想。平均教育满意度6.40±2.18分，显示改善空间。

性别差异显著：男性学生总分(62.82±7.52)显著高于女性(49.32±9.71)(p<0.05)，尤其在自我防护维度差距最大(16.27±2.87 vs 11.48±3.05)，反映男性在女性主导职业中的适应困境。

年级演进特征：四年级学生在"自我防护"维度得分显著提升(p<0.05)，印证Benner"从新手到专家"理论，临床经验增强了风险意识。

动机类型影响：内在动机学生(如"职业理想")安静离职水平显著低于外因驱动者(如"分数够线")(p<0.05)，验证自我决定理论(Self-Determination Theory)的核心观点。

满意度保护作用：满意度与所有安静离职维度呈负相关(总分r=-0.404)，其中"承诺下降"维度相关性最强(r=-0.429)，强调教育体验质量的关键作用。

讨论部分深刻指出，这些发现不仅印证了专业认同形成理论(Professional Identity Formation Theory)的预测，更揭示了护理教育体系的系统性挑战。男性学生的高疏离倾向暗示需要针对性支持方案，而临床实践带来的保护意识提升则肯定了实践教学的价值。特别值得注意的是，外源性动机与安静离职的关联警示招生政策需要调整——单纯依赖就业率宣传可能培养出缺乏职业热情的从业者。

该研究的现实意义在于：为教育管理者提供了可量化的早期预警指标，建议通过导师制、职业认同课程和心理健康支持等多维度干预，尤其关注男性学生、低满意度群体和外因动机者。从更广阔视角看，这项研究开创性地将职场心理学概念引入护理教育评估，为应对全球护理人力危机提供了新思路。正如研究者强调的，在护理教育中建立"不仅传授技能，更培育职业灵魂"的生态系统，将是保障未来医疗质量的关键所在。