基于高科技视觉场景显示(VSDs)的AAC干预对发育障碍学龄前儿童社交常规中语言沟通能力的促进作用

来自美国的研究人员针对发育障碍学龄前儿童在社交互动中的语言沟通障碍，开展了一项关于辅助沟通系统(AAC)干预效果的研究。该研究采用高科技彩色照片视觉场景显示(VSDs)结合最少到最多提示策略，在歌唱活动中显著提升了6名自闭症等发育障碍儿童的符号性语言沟通能力，且效果具有持续性和泛化性，为改善特殊儿童社交沟通能力提供了新思路。

　　

学龄前阶段是儿童通过社交互动学习知识、建立社会联系和发展语言能力的关键时期。对于存在发育障碍(如自闭症)的初具符号沟通能力的学龄前儿童而言，辅助沟通系统(Augmentative and Alternative Communication, AAC)干预成为其在社交互动中实现语言沟通的重要支持。

这项创新性研究评估了包含高科技彩色照片视觉场景显示(Visual Scene Displays, VSDs)和最少到最多提示策略的AAC干预方案在歌唱活动社交常规中的应用效果。研究采用跨参与者多基线单被试实验设计，对6名发育障碍学龄前儿童进行系统观察。

研究结果显示，所有参与者经过AAC干预后，在社交常规中的语言沟通能力均获得显著提升，尽管个体间及个体内部存在一定变异。更令人振奋的是，当进入维持期撤除提示后，这种沟通能力的改善仍能持续保持。此外，参与者还能将习得的沟通技能泛化应用到采用相同彩色照片但以网格形式呈现的高科技沟通辅具上。

该研究为支持初具符号沟通能力的特殊儿童在社交常规中实现语言沟通提供了极具前景的干预方案，虽然仍需更多研究验证，但其创新性地将VSDs技术与系统性提示策略相结合，为特殊教育领域开辟了新途径。