家庭中心教学模式对作业治疗实习生认知及儿童作业表现的干预效果研究

为解决传统家庭干预模式在作业治疗实习教学中效果有限的问题，来自台湾的研究人员开发了家庭中心教学模式(FACT)，通过理论课程与实践训练提升实习生运用目标达成量表(GAS)制定目标、识别家长关切及协作干预的能力。研究采用C-MPOC-SP量表和COPM评估工具，证实FACT模式显著提升实习生的家庭中心行为认知及残疾儿童作业表现。

　　

这项研究探索了家庭中心教学模式(FACT)对作业治疗实习生的双重影响。采用两组准实验设计，49名实习生、44名照料者和45名6岁以下残疾儿童参与其中。实验组接受包含理论教学与实操训练的FACT课程，重点培养三项核心能力：识别家长对儿童目标的关切、使用目标达成量表(GAS)制定目标、与照料者协作实施干预。

评估工具颇具亮点：中文版照护过程测量量表(C-MPOC-SP)量化实习生对家庭中心行为的认知转变，加拿大作业表现测量(COPM)则客观记录儿童作业表现变化。数据揭示，FACT组在"展现人际敏感性"和"尊重对待"两个维度显著提升。更有趣的是，虽然照料者对儿童表现满意度未达显著差异，但儿童实际作业表现评分呈现明显进步。

研究证实，将FACT模式融入实习课程能有效引导实习生建立家庭中心思维，同时直接促进残疾儿童的功能改善。这种教学模式创新为作业治疗教育提供了实证支持的新范式。