智利生态恢复学术课程和继续教育课程面临的挑战

《Restoration Ecology》：Challenges for the academic and continuing education courses in ecological restoration in Chile

生态恢复教育在智利的课程分布、多维度性及性别平等分析。32门课程中69%由大学在中央和南部地区开设，73%由男性主导，生态主题占比高而社会经济和管理维度不足，存在地理和生态偏见及性别失衡问题。

　　

摘要

要掌握生态恢复技术，学生需要接受多方面的培训。不同层次生态恢复教育的有效性尚未得到广泛认可。我们分析了智利提供的本科、研究生和继续教育生态恢复课程的教学大纲，重点关注以下方面：(1) 课程在地理区域、提供课程的机构类型、课程类型以及课程时长方面的分布情况；(2) 基于所涉及的生态恢复维度（即生态、社会经济和管理）的课程多维性；(3) 负责授课教师与协作教师之间的性别平等状况。2010年至2021年间，智利共提供了32门生态恢复课程，其中69%由中部和南部地区的大学开设。这些课程主要涵盖陆地生态系统的生态问题，对社会经济或管理方面的内容关注较少。在生态恢复教学领域，女性教师的比例较低，男性教师占主导地位。具体而言，73%的课程由男性教师授课，而只有15%的课程由女性教师讲授。综上所述，智利的生态恢复教育存在地理和生态系统方面的偏见，缺乏多方面的培训内容（因为过于侧重生态学），并且在教师性别分布上存在不平等现象。扩大全国范围内的课程供应、推广综合性培训以及解决性别差异问题至关重要。