美国公立学校与活性垃圾填埋场地理位置及社会经济状况的不平等现象

《Environmental Sociology》：Geographic and social inequalities in public school proximity to active landfills in the U.S.

美国公立学校与垃圾填埋场空间关联性研究首次全国分析，基于2021-2022年数据，多水平模型显示学生种族比例高、贫困率高、特许学校及高中更易邻近填埋场，城乡差异显著，反映环境种族主义影响教育公平。

　　

摘要

这项研究是美国首次针对公立学校与垃圾填埋场之间距离进行的全国性分析。早期的环境正义（EJ）研究曾探讨过学校附近的垃圾处理场所，但此后相关研究甚少。利用2021-2022年的公立学校位置及人口统计数据，我们评估了学校特征与垃圾填埋场在1公里、3公里和5公里范围内的距离分布之间的关联。研究发现，有986所公立学校（涵盖近50万名学生）位于距离正在运营的垃圾填埋场1公里以内的范围内。在多层回归模型分析中（样本量n=86,664），有色人种学生比例较高的学校更有可能靠近垃圾填埋场。学校贫困状况以及学校类型（如特许学校）也与学校距离垃圾填埋场的距离密切相关：与高中相比，小学距离垃圾填埋场较远的概率更低，而特殊教育学校的这一概率则更高。对于有色人种学生、贫困学校以及高中而言，城市地区与农村地区在垃圾填埋场分布方面的不平等现象更为明显；对于其他类型学校（非传统公立学校），这种不平等在农村地区更为突出。基于历史和系统性不平等因素导致的种族差异，反映了环境种族主义这一现象如何持续影响着美国的教育环境。