生命意义缺失与死亡认知偏差：中国青少年自杀未遂患者心理体验的现象学研究

为应对中国青少年情绪障碍及自杀率攀升的公共卫生问题，研究人员通过半结构化深度访谈，探索16例自杀未遂青少年的心理体验与生死观。研究发现三大主题：生命意义感丧失（含无价值感、绝望感等3个子主题）、死亡认知片面化（含"无痛解脱""生命重启"等3个子主题）及自杀未遂后复杂体验（含悔疚感、病耻感等4个子主题），为构建以生命成长为核心的多维干预体系提供理论基础。

　　

中国青少年情绪障碍发病率持续攀升，尤其在COVID-19大流行的三年间，自杀率激增成为重大公共卫生隐患。采用质性研究方法，对16例青少年自杀未遂者进行半结构化深度访谈，揭示其独特的心理体验与生死认知。研究发现三大核心维度：

首先，生命意义感系统崩塌体现为三重体验：1）自我价值感彻底瓦解（sense of insignificance），2）绝望-无助感（helplessness）的恶性循环，3）社会联结断裂导致的"无依感"。其次，死亡认知呈现显著偏差：将死亡误判为1）痛苦终结机制（pain-free solution），2）自我与他人负担的解除途径，3）生命"重启键"（reboot）。最后，自杀未遂后出现矛盾心理：既存在悔疚（guilt）与病耻感（stigma），又持续出现自杀意念（suicidal ideation），同时渴望建立情感联结（emotional link）。

研究指出，当青少年累积性心理痛苦（psychological pain）与生命意义认知缺陷、死亡科学认知匮乏产生叠加效应时，极易诱发自杀行为。建议构建家庭-学校-社会三维干预网络，将生命教育（life education）与死亡教育（death education）纳入核心干预靶点，发展以生命成长（life growth）为价值导向的新型预防体系。