基于威慑与中和理论视角下商学院学生滥用ChatGPT的行为意向研究

来自印度的研究人员针对商学院学生滥用生成式人工智能(GenAI)技术完成课业的行为展开研究。通过整合威慑理论与中和理论框架，对413名使用过ChatGPT的商学院学生进行调查，发现中和技巧与滥用意向呈正相关，而正式制裁的严重性、羞耻感的确定性及道德信念则抑制滥用行为。研究揭示性别差异：男性更倾向采用中和行为且对威慑因素敏感度较低。该研究为教育机构规范GenAI使用提供了重要理论依据。

　　

这项开创性研究深入探究了商学院学生利用生成式人工智能(GenAI，如ChatGPT)完成学术作业的行为动机。研究巧妙融合了犯罪学领域的威慑理论(deterrence theory)与中和理论(neutralisation theory)，重点关注性别因素在技术滥用中的调节作用。

研究团队对413名曾使用ChatGPT完成作业的印度商学院学生展开调查，获得关键发现：所有中和技巧(neutralisation techniques)均与滥用意向呈显著正相关，这意味着学生越擅长为自己行为找借口，就越可能违规使用AI。而威慑要素中，正式制裁的严重性(severity of formal sanctions)、羞耻感的确定性(certainty of shame)和道德信念(moral beliefs)则像"刹车系统"般有效抑制滥用行为。

特别有趣的是性别差异：相比女生，男生表现出更突出的"合理化"行为倾向，对威慑因素的敏感度却更低。这暗示教育机构需要制定性别差异化的AI使用规范策略。最终数据显示，在控制GenAI滥用方面，学生自我辩解的中和技巧比外部威慑因素更具影响力。该研究为高等教育中AI伦理教育提供了重要实证依据，揭示了不同性别学生在技术使用中的认知差异。