与焦虑为友：基于自体心理学与主体间性的整合治疗路径

来自心理学领域的研究人员开展了一项关于青少年焦虑治疗的创新研究，通过融合自体心理学(self-psychological)、心理动力学(psychodynamic)和发展心理学视角，提出"接纳而非消除"的治疗范式。该研究证实，引导患者与焦虑建立友好关系能有效缓解症状，成功帮助一名受严重焦虑困扰的青少年实现独立入学，同时促进治疗师与患者的双向成长。

　　

这项研究展示了应对青少年焦虑的突破性治疗框架。研究者采用整合性方法，结合自体心理学(self-psychological)对自我客体需求的分析、心理动力学(psychodynamic)对潜意识冲突的探索，以及发展心理学对成长阶段特质的考量。

典型案例中，一位被严重焦虑症状束缚的青少年患者，通过治疗师引导的"与焦虑做朋友(befriending)"干预策略取得显著疗效。区别于传统消除症状的路径，该方案鼓励患者接纳焦虑体验，这种范式转变使患者最终摆脱多重症状困扰，成功实现心理分离个体化(separation-individuation)并顺利进入大学。

值得注意的是，治疗过程呈现出鲜明的主体间性(intersubjective)特征——治疗师与患者在深度互动中相互影响，共同实现认知重构与人格成长。该案例为焦虑障碍治疗提供了新视角，证实了整合不同心理学流派优势的临床价值。