韧性边界：青春期习得ASL第一语言者的叙事能力探究

本研究针对青春期语言习得对叙事韧性的影响问题，研究人员深入调查了五名在12岁后才获得美国手语（ASL）的聋哑成年人的叙事表现。结果显示，他们能提供充分信息和结构，并根据听者需求调整表达，但个体差异显著，导致故事不完整或参考模糊。该研究挑战了叙事能力对习得年龄效应resilience的假设，为语言剥夺个体的语言发展机制提供了重要见解。

　　

本研究聚焦于五名在12岁后才习得美国手语（ASL）作为第一语言的聋哑成年人的叙事能力。调查发现，这些使用者总体上能提供充分的信息和故事结构，其指称跟踪展现出语用意识（pragmatic awareness），并能根据听者需求灵活调整表达的明确性。然而，故事结构和指称模式在个体间存在显著差异，导致部分使用者的叙事不完整或参考模糊。先前研究认为叙事领域对习得年龄效应具有韧性（resilience），即童年学语言者与出生即学者能力相似。尽管本研究样本量小，但结果表明，这种韧性不一定延伸到青春期才首次接触语言的情况。研究者提出了未来研究建议，并探讨了比较语言剥夺个体与语言接触充分个体的深远意义。