"感恩探险计划"教育干预对哥伦比亚小学生感恩认知与行为表达的促进效应评估

来自哥伦比亚的研究团队针对小学生感恩教育缺失问题，开发了"远征感恩(Expedition Gratitude)"教育项目。通过两项准实验研究(分别采用217名和72名5年级学生样本)，证实该程序能显著提升感恩概念复杂性、具体表达频率和表达类型多样性，为拉丁美洲品格教育提供了创新范式。

　　

这项创新研究评估了"感恩探险(Expedition Gratitude)"教育项目在哥伦比亚波哥大五年级学生中的实施效果。研究团队采用多阶段验证策略：研究1运用准实验方法(quasi-experimental)，对比分析私立学校217名学生(1所干预校vs 1所对照校)的数据，发现干预组在感恩概念复杂性、具体表达频率和表达类型多样性等维度均有显著提升。

研究2进一步采用所罗门四组设计(Solomon four-group design)，将72名学生分为2个对照组和2个干预组。创新性地设置前测-后测组与仅后测组的对比，结果再次验证：参与项目的学生在定义感恩时包含更多要素(N元素)，表达感恩的方式更丰富(类型多样性)，具体感恩行为的发生频率显著提高。这些发现表明，该教育干预能有效拓展儿童对感恩的认知建构(cognitive construction)和行为表达(behavioral repertoire)，为拉丁美洲地区品格教育(character development)提供了可复制的创新方案。