提升慢性病患者及老年群体数字健康素养(DHL)的教育干预策略：一项系统评价与荟萃分析

【编辑推荐】欧洲研究人员针对慢性病患者和健康老年人开展数字健康素养(DHL)教育干预的系统评价，纳入21项研究(n=4195)显示，面对面培训可使eHEALS评分短期提升3.30分(95%CI:1.21-5.40)，长期提升2.18分(95%CI:1.42-2.95)，而纯APP/在线方式效果有限，为慢性病二级预防的数字化教育提供循证依据。

　　

这项关于数字健康素养(Digital Health Literacy, DHL)提升策略的研究揭示了关键发现：针对慢性病患者和≥65岁健康老年人的教育干预中，结构化面对面培训展现出显著优势。通过荟萃分析9个数据库2000-2024年的21项研究(含14项RCT)，研究者发现采用eHEALS量表评估时，短期随访(T₁：3-6个月)的标准化均数差(MD)达3.30分(P=0.03)，长期效果(T₂：6-12个月)仍维持2.18分(P=0.007)。值得注意的是，"边做边学"(learning-by-doing)模式虽能减少临床事件，但对DHL提升有限。

交互式现场教学展现出最高效益值(I2=0-1%)，而纯数字化手段如健康类APP或在线课程效果欠佳。研究者特别指出，在慢性病二级预防场景中，需同步解决基础数字技能缺失问题，以消除"数字健康鸿沟"(digital health divide)。该成果为优化《欧洲心血管病预防指南》中的DHL教育模块提供了重要循证支持，强调个性化教学设计对健康公平性的促进作用。