文达大学学生癫痫认知现状调查：教育干预对破除误解与提升包容性的关键作用

针对南非高等教育中癫痫认知不足问题，文达大学团队开展横断面研究，通过结构化问卷评估326名学生的知识、态度及误区。研究发现92.9%学生知晓癫痫但存在显著认知偏差（仅18.7%掌握正确急救措施），67%认为社会关注不足，健康科学生认知显著优于非健康科学生（p<0.05）。该研究为制定针对性教育策略提供实证依据，对消除污名化具有重要公共卫生意义。

　　

在当代社会，癫痫（Epilepsy）作为全球5000万患者受累的神经系统疾病，仍深陷误解与歧视的泥沼。尤其令人震惊的是，某些地区至今流传着"恶魔附体"的荒诞解释，而将勺子塞入患者口中的"急救措施"竟被29.8%的大学生视为正确操作。这种认知危机在资源有限的南非林波波省更为突出——当地80%癫痫患者生活在低收入环境中，但针对高等教育群体的系统研究却长期空白。

文达大学（University of Venda）的研究团队敏锐捕捉到这一知识鸿沟。该校作为南非排名第17的综合型大学，其健康科学学院与人文社科学院的文化多样性为研究提供了独特视角。研究人员采用横断面设计，通过RAOSOFT计算确定样本量，对326名在校生（健康科学生116人，非健康科学生210人）实施GladAfrica癫痫研究项目(GERP)标准化问卷。运用IBM SPSS 30.0进行χ²检验等分析，揭示出令人深思的认知图景：虽然83.1%学生通过电视或学校课程接触过癫痫信息，但37.1%健康科学生与仅27.1%非健康科学生能准确识别其为神经系统疾病（p=0.028）。更严峻的是，24.8%受访者仍坚持限制癫痫患者驾驶权利，而28.8%错误认为发作时应阻止患者咬舌。

研究采用多阶段混合方法：首先通过随机抽样确保代表性，电子问卷经10%样本预测试；数据收集历时8周，采用匿名化处理；统计分析着重比较健康与非健康科学生的认知差异。关键发现包括：

4.1 人口学特征

样本呈现典型南非高校特征：69.3%为女性，60.4%属文达族裔。健康科学生更频繁通过正规教育获取知识（27.6% vs 19.5%），而非健康科学生更多依赖朋友传播（15.7% vs 7.8%）。

4.3 认知与误区

39.3%将癫痫归因于脑外伤，但4.6%仍相信"灵性疾病"解释。健康科学生对药物治疗的认知正确率显著更高（56.0% vs 50.0%），且更清楚应移开周围危险物（29.3% vs 12.9%，p=0.027）。

4.5 态度差异

健康科学生更支持癫痫患者独立生活（66.4%认为需协助日常活动 vs 非健康科69.0%），但两组均有39.3%错误支持驾驶禁令，反映法律认知不足。

这项发表于《Epilepsy》的研究具有三重突破：首次揭示南非高校中癫痫认知的学科差异，证实健康教育对破除迷信的关键作用（92.6%参与者因此激发学习兴趣）；创新性提出将癫痫教育纳入全校通识课程，特别强调发作时"移开硬物+侧卧体位"的正确应对（仅18.7%掌握）；为WHO"70%患者可实现无发作"目标提供了校园实践路径。

局限性在于样本种族单一性可能影响结论外推，但研究者巧妙转化此特点为优势——聚焦南非特有文化背景下的认知模式。正如讨论部分指出，未来应探索传统治疗师与现代医学的认知协同，这为在多元文化环境中推进健康公平提供了新思路。该研究不仅是一份癫痫认知的"诊断书"，更是打开包容性社会大门的钥匙，其教育干预模式值得在发展中国家广泛借鉴。