缺氧条件下裸鼹鼠皮层缺乏谷氨酸能通道阻滞机制的研究

研究人员针对儿童社会认知研究中的"二元默认"范式局限性，开展跨文化多主体(polyadic)社会互动研究。通过比较全球不同文化背景下儿童在多元社会群体中的认知表现，揭示了传统二元研究模式对非西方社会儿童社会认知发展的误读，提出采用多层次建模和数字传感技术等创新方法拓展研究维度，为构建更具包容性的儿童社会认知发展理论提供新视角。

　　

在儿童发展研究领域，长期存在一个被称作"二元默认"的理论范式——研究者们习惯通过儿童与单个成人或同伴的互动来考察社会认知能力。这种研究模式虽然操作简便，却暗含着西方中产阶级的文化偏见，其研究结果难以解释全球范围内儿童真实的社会化过程。随着认知科学的发展，越来越多的学者开始质疑：当印度儿童在联合家庭中与多位长辈互动，或非洲儿童在村落集体中成长时，他们的社会认知发展怎能用简单的二元模型来概括？

研究人员通过系统分析发现，传统二元研究存在三重局限：首先，其理论假设将二元互动视为社会认知的原始形态，忽视了多元群体互动可能产生的涌现特性(emergent properties)；其次，实验设计无法捕捉群体特有现象，如从众行为(conformity)和联盟形成(coalition building)；最重要的是，样本主要来自全球北方(Global North)的核心家庭，使得占世界人口大多数的半城市化(semi-urban)社区儿童成为"沉默的大多数"。

为突破这些局限，研究提出创新性解决方案。方法学上采用多层次建模(multi-level modeling)处理嵌套数据结构，结合数字传感技术(digital sensing tools)实时捕捉自然场景中的群体互动。特别关注全球南方(Global South)的(半)城市社区，通过改进的受试者内设计(within-subject design)在有限样本量下获得多情境数据。统计方法上利用增强的计算能力，实现从二元(dyadic)、三元(triadic)到多元(polyadic)关系的连续分析。

主要研究发现包括：1）社会规模效应：群体规模扩大时，潜在关系数量呈几何级增长，产生不可还原为二元关系的系统特性；2）文化适应性差异：在集体主义文化中，儿童表现出更强的多主体注意分配能力；3）神经机制可塑性：社会脑(social brain)网络的功能连接模式随互动复杂度动态调整。这些发现挑战了传统发展理论中"从简单到复杂"的线性发展假设。

研究结论强调，人类社会认知的种系发生(phylogeny)和个体发生(ontogeny)本质上是为应对多元社会挑战而进化形成的。该成果发表在《Neuroscience Letters》上，其重要意义在于：1）方法学上建立了跨文化可比的多主体研究框架；2）理论上重新定义了社会认知发展的生态效度(ecological validity)标准；3）实践上为教育干预提供了文化适应性设计依据。研究最后呼吁发展"社会认知生态学"，将实验室研究与真实世界的文化实践重新连接。