利用Instagram Stories平台向儿科医学生传递教育内容的课程设计与效果评估

来自医学教育领域的研究人员针对传统医学教学模式互动性不足的问题，创新性地利用Instagram Stories社交平台开展儿科教学研究。该研究设计了基于短视频的课程体系，通过互动问答和案例讨论等功能显著提升了医学生的知识保留率（p<0.05），为社交媒体在医学教育中的应用提供了实证依据。

　　

这项开创性研究探索了将Instagram Stories这一流行社交媒体工具应用于儿科医学教育的创新实践。研究人员精心设计了包含临床病例(Clinical cases)、快速问答(Quick quizzes)和微讲座(Micro-lectures)的系列教育内容，通过该平台特有的24小时消失特性营造紧迫学习氛围。

研究采用前后测设计(Pretest-posttest design)，测量医学生对儿科核心概念如新生儿黄疸(Neonatal jaundice)和哮喘急性发作(Asthma exacerbation)等知识的掌握程度。结果显示，实验组在知识保留率(Knowledge retention rate)上较传统教学组提升23.6%（p=0.012），特别是在临床思维(Clinical reasoning)和紧急情况处理方面表现突出。

值得注意的是，该研究首次量化了"故事"格式(Story format)对医学教育的影响，证实其碎片化学习(Micro-learning)特性与当代医学生的学习习惯高度契合。研究还开发了包含交互式投票(Interactive polls)和"滑动显示答案"(Swipe-up for answers)等创新功能的教学模板，为数字化医学教育提供了可复制的技术方案。