临床教育背景下医学生学习自我效能感多维量表的开发与验证

本研究针对医学生在临床教育阶段缺乏标准化自我效能评估工具的问题，开发了多维学习自我效能感问卷（MLSEQ）。来自国内外的研究团队通过德尔菲专家咨询和项目分析构建量表框架，采用验证性因子分析（CFA）验证结构效度，最终形成包含认知策略（Cognitive Strategies）、临床实践（Clinical Practice）等维度的可靠测评工具，为医学教育质量评估提供了新范式。

　　这项研究致力于构建适用于临床教育场景的医学生学习自我效能感多维测评工具。通过系统梳理医学教育理论框架，研究团队首次整合了认知负荷理论（Cognitive Load Theory, CLT）与自我调节学习（Self-Regulated Learning, SRL）模型，开发出包含5个核心维度、23个条目的评估体系。采用李克特5点计分法（Likert scale）对临床推理（Clinical Reasoning）、技能操作（Technical Skills）等关键能力进行量化评估。验证阶段纳入328名临床医学生，通过项目反应理论（IRT）分析显示各条目区分度参数a>0.65，信度系数Cronbach's α达0.89。值得注意的是，该工具特别关注数字化学习环境（E-learning Environment）下的自我效能变化，为后疫情时代的混合式医学教育（Blended Medical Education）提供了精准评估方案。