高中青少年中性别平等态度、校园归属感与同伴性暴力规范对同性恋嘲弄行为的影响研究

针对青少年普遍存在的同性恋嘲弄行为(homophobic teasing)问题，研究人员通过生态模型探讨了性别差异、校园归属感(school connectedness)及同伴性暴力规范(peer norms regarding sexual violence)的关联性。研究发现性别平等态度对男女学生均具保护作用，而普通霸凌行为(general bullying)则会增加风险。特别发现男生的性少数身份(sexual minority identity)和女生的网络霸凌行为(cyberbullying)分别呈现特异性关联。该研究为针对性别的校园暴力干预提供了重要依据。

　　

这项聚焦青少年健康的研究揭示了校园中同性恋嘲弄行为(homophobic teasing)的复杂成因。通过对1225名男生和1350名女生开展调查，采用泊松回归分析(Poisson regression)发现：性别平等态度(gender-equitable attitudes)如同保护罩，能显著降低男女学生参与这类行为的风险；而具有霸凌前科(bullying perpetration)的学生则更容易成为加害者。

有趣的是，不同性别存在"风险密码"的差异：对男生而言，自我认同为性少数群体(sexual minority identity)和强烈的校园归属感(school connectedness)像天然防护网；但曾遭受霸凌的经历(victimization)反而可能促使他们转变为加害者。女生群体中，网络霸凌(cyberbullying)老手和支持性暴力的同伴压力(peer support for sexual violence)则成为危险信号。

这些发现如同绘制了"性别特异性风险地图"，提示防治校园同性恋嘲弄需要定制化方案：男生群体应强化身份认同建设，女生群体则需重点干预网络暴力倾向。研究创新性地将性暴力认知规范与同性恋嘲弄关联分析，为构建"精准化"校园暴力预防体系提供了关键靶点(target)。