学生环境态度与行为的社会生态影响因素量表(SEAB)开发及验证研究

来自某研究团队的研究人员开发了"学生环境态度与行为量表(SEAB)"，通过1028名中学生的两阶段调查(n1=386；n2=642)，采用探索性和验证性因子分析等方法，验证了包含5个维度14个条目的量表具有良好的模型拟合度(NFI=0.95，TLI=0.99，CFI=0.99，RMSEA=0.02)。研究发现学校教育、家庭互动等社会生态系统因素对学生亲环境态度形成具有重要影响，为环境教育提供了新视角。

　　

这项研究开发了一个名为"学生环境态度与行为量表"(Students' Environmental Attitudes and Behaviors，SEAB)的心理测量工具，用于评估微观、中观和宏观社会生态系统对学生环境态度和行为的影响机制。研究团队采用两阶段抽样法，分别对386名和642名中学生进行问卷调查，通过探索性因子分析(EFA)和验证性因子分析(CFA)等心理测量学方法对数据进行分析。

统计分析显示，经过优化的14条目量表包含5个关键维度，各项拟合指标均达到理想水平：规范拟合指数(NFI)为0.95，Tucker-Lewis指数(TLI)达0.99，比较拟合指数(CFI)为0.99，标准化均方根残差(RMSEA)仅0.02。研究还采用相关分析和多元方差分析(MANOVA)验证了量表的效度。

研究结果揭示了环境教育课程设置、学校环保政策、家校互动模式以及宏观社会文化因素等不同层级的社会生态系统(socio-ecological systems)对学生亲环境态度(pro-environmental attitudes)和行为塑造的重要影响。这些发现强调了在环境教育实践中需要重视不同社会生态系统间的复杂交互作用，为构建更全面的环境教育理论框架提供了实证依据。