体验式学习对临床与非临床心理健康受训者 stigma 的干预效果研究

心理健康 stigma 严重影响患者照护质量，临床/非临床受训者可能无意中强化这种偏见。来自某精神专科医院的研究团队通过 MICA-4（态度量表）和 RIBS（行为量表）评估 139 名受训者 placement 前后的变化，发现体验式学习能显著改善 stigma 相关态度（P=0.0001）和行为（P=0.009），质性反馈也显示其与康复导向理念的契合，为 mental health 教育提供新思路。

　　

心理健康污名化(stigma)如同隐形的诊疗障碍，既体现为歧视性行为，又深植于从业者的无意识偏见中。这项在精神专科医院开展的研究，巧妙运用体验式学习(experiential learning)作为干预利器，对 139 名即将进入临床/非临床实习(placement)的受训者展开追踪。研究团队采用双管齐下的评估策略：通过心理健康从业者态度量表(MICA-4)和行为意向量表(RIBS)进行量化分析，辅以质性访谈捕捉深度反馈。

数据分析揭示令人振奋的发现——受训者实习后的污名化态度出现戏剧性转变(MICA-4, P_值=0.0001)，行为意向分(RIBS)也显著提升(P_值=0.009)。质性资料中频频闪现"康复导向"(recovery-oriented)等关键词，印证了体验式学习对专业价值观的重塑作用。该研究为打破心理健康领域的"第 21 号染色体效应"(即对精神疾病的污名化类比)提供了教育实践范本，证明临床场景的沉浸式学习能有效解构偏见认知。