药学教育核心能力培养的中国学生视角：现状评估与优化路径

本研究针对中国药学高等教育中核心能力培养的不足，从学生视角出发构建了包含知识、技能、能力、价值观的四维评价体系。通过调查919名药学专业学生，发现人工智能、药物应用等新兴领域能力存在显著缺口，不同学历层次学生需求存在差异（本科生重基础规范，研究生重项目实践）。研究提出课程改革应遵循科学性、通识性、创新性等原则，为药学高等教育改革提供了实证依据。

　　

在信息技术与知识经济时代背景下，个体与社会交互日益复杂，这对人才的综合能力提出了更高要求。药学作为关乎人类健康的核心领域，其人才培养面临特殊挑战：传统"化学-生物学"教育模式难以适应人工智能驱动的药物研发新范式，课程体系与产业需求脱节，学生战略思维和转化应用能力明显不足。中国药科大学现代医药产业学院的研究团队在《BMC Medical Education》发表的研究，首次从学生视角系统评估了中国药学教育的核心能力培养现状。

研究采用分层整群抽样法，针对7个药学相关专业的919名学生（含本科生724人、硕士167人、博士28人）开展问卷调查。通过文献分析和两轮专家访谈构建41项评价指标，运用探索性因子分析（KMO=0.955）和验证性因子分析（CFI=0.86）确保量表效度，采用方差分析和卡方检验比较组间差异。

知识维度
研究发现学生最重视药物化学（均值4.56）和制剂工艺知识（4.44），但40.8%自认缺乏药物设计转化知识，39.28%存在人工智能知识短板。方差分析显示本科生比研究生更重视基础知识（P<0.001），反映传统课程体系对新兴技术响应滞后。

技能维度
药物评价能力（87.7%）和化学分析技能（89.45%）培养效果最佳，但41.24%学生数学逻辑推理能力不足。项目经验组更关注系统思维（均值4.39）和经济决策能力，凸显实践经历对高阶技能的塑造作用。

能力维度
战略洞察力（88.9%）和团队协作（87.49%）最受重视，但37.43%学生自评缺乏行业前瞻能力。卡方检验显示本科生战略思维缺陷显著高于研究生（P<0.01），表明基础教育阶段宏观视野培养不足。

价值观维度
虽然伦理规范认知度高（90.42%），但54.2%学生认为多元社会需求理解不足，反映人文教育与专业教育的割裂。

这项研究首次构建了符合中国药学发展阶段的四维能力框架，揭示了"AI+药物研发"时代的能力培养缺口。其创新价值在于：1）提出差异化培养路径，本科生应强化基础与伦理，研究生需侧重项目实践；2）倡导课程改革五原则，特别强调人工智能（AI）与生物信息学等交叉学科建设；3）建立校企协同机制，通过真实项目提升转化能力。研究结果为全球药学教育适应技术变革提供了东方样本，对完善FIP（国际药学联合会）能力框架具有参考意义。

值得注意的是，研究发现硕士阶段教育存在"高重复低提升"的困境，建议通过模块化课程（如临床转化、健康政策分析）重塑培养体系。未来研究可拓展至不同区域院校的比较分析，并探索核心能力与职业发展的长期关联性。