南非大学视光学生心理健康研究：焦虑、抑郁与关键变量的关联性分析

这篇综述聚焦南非视光学生群体的心理健康危机，通过横断面研究（n=171）揭示51.4%学生存在临床显著焦虑（GAD-7≥10），67.8%呈现抑郁症状（PHQ-9≥10）。研究采用Mann-Whitney U检验证实学业阶段、经济资助（ZAR 500阈值）和心理干预史与症状严重度显著相关（p<0.05），并发现焦虑-抑郁强相关性（r=0.77）。为健康科学教育中的心理健康干预提供了实证依据。

　　

Abstract
南非某大学171名视光本科生的横断面研究显示，焦虑（GAD-7）和抑郁（PHQ-9）症状流行率分别达51.4%和67.8%。佩迪族（56.1%）和女性（63.2%）占比较高，经济压力（月津贴<500南非兰特）与焦虑水平显著相关（p<0.04）。

Introduction
健康科学学生面临DSM-V定义的焦虑（过度担忧、睡眠障碍）与抑郁（兴趣丧失、罪恶感）共病现象。医学/护理学生焦虑率26.8-73%，而南非视光学生数据尚属首次报道。临床实践过渡期的能力焦虑与Simjee（2021）研究呼应。

Materials and Methods
采用标准化量表GAD-7（α=0.92）和PHQ-9（α=0.89），通过Kolmogorov-Smirnov检验确认非正态分布后，选用非参数检验。伦理审查号TREC/1494/2024。

Results
关键发现：

• 18-19岁组抑郁最严重（均值12.68±5.30）
• 奖学金获得者症状较轻（p<0.05）
• 既往心理支持组反而呈现更高得分，暗示干预时机滞后

Discussion
与医学教育研究一致，低年级学生因适应压力症状突出。经济困境与Jessop（2019）的"主观财务压力"理论吻合，而心理服务使用者的高评分反映健康科学领域的病耻感（stigma）障碍。

Limitations
样本局限单一院校，未追踪生活事件影响，横断面设计无法确立因果关系。

Conclusion
建议院校：

1. 建立财务援助与心理健康联动机制
2. 临床前阶段嵌入抗压训练
3. 通过同伴支持（peer support）降低求助障碍

（注：全文严格基于原文数据，未添加非引用结论，专业术语均标注原文缩写及统计符号如p/r值，去除了文献引用标记[citation]和表格按钮[button]标识）