数字世界与儿童福祉：社会工作评估中数字生态的整合路径

这篇综述探讨了数字时代下儿童青少年在线生活的风险与机遇，提出基于苏格兰"全境守护"(GIRFEC)框架的《我的世界三角》评估模型，强调将数字生态整合到社会工作的整体评估中。文章系统梳理了数字技术对儿童发展(Growth and Development)、照护需求(What I Need)及社会环境(Wider World)三大领域的影响，为构建兼顾保护与赋能的数字包容性评估体系提供了实践指导。

　　

数字时代的儿童全景评估

随着COVID-19疫情加速教育等服务线上化，儿童青少年在线活动已成为发展评估不可忽视的维度。社交软件、网络游戏等数字平台既创造了连接与学习的新空间，也带来了网络欺凌、性剥削等风险隐患。然而当前社会工作评估体系尚未系统整合数字维度，存在"虚拟互动"评估碎片化的问题。

理解"我的整个世界"

苏格兰GIRFEC框架的《我的世界三角》评估模型为此提供了系统性思路。该模型源自英国卫生部(DoH)评估三角，包含三个相互关联的评估维度：

成长发展维度

在"保持健康"领域，研究显示过度网络使用与睡眠不足、运动缺乏显著相关(Stiglic & Viner, 2019)。社交媒体使用对心理健康的影响呈现双面性：Instagram可能加剧少女抑郁(Karim et al., 2020)，但适度使用可增强社会连接(Sharma et al., 2020)。值得注意的是，护理院青少年、残障儿童等群体存在"离线脆弱性在线转移"现象(Katz & El Asam, 2019)。

在"承担责任"和"建立独立性"方面，研究揭示机构对护理青少年的数字自主权存在过度限制(Cooper & Roesch-Marsh, 2024)。Lefevre提出的"认知-存在-实践"(knowing-being-doing)模型强调，评估应兼顾专业知识、共情态度和儿童中心技巧。

照护支持维度

数字育儿面临保护与赋能的平衡难题(Jeffery, 2021)。权威型育儿风格(Internet Matters, 2019)最有利于指导儿童应对网络风险，而单纯技术管控可能促使儿童寻找危险替代访问途径。系统综述表明(Wahyuningrum et al., 2020)，家长的数字技能和自我效能感是关键保护因素。

评估需关注文化、残障等交叉因素(Mainstone, 2014)，例如游戏社交可促进特殊需求儿童的认同发展(Colvert, 2021)，但也需防范极端社群的影响。

社会环境维度

数字贫困(Krumer-Nevo, 2021)已成为新型社会排斥：部分青少年为获取设备陷入性剥削(Scottish Government, 2016)。公共服务"渠道转移"(channel-shift)加剧了数字鸿沟，如全科医生(GP)的电子预约系统可能将弱势群体拒之门外。

在家庭联系维护方面，抚养人需要同时具备情感支持和技术指导能力(Hammond et al., 2018)，这对 kinship care（亲属照料）等非传统抚养模式尤为关键。

价值观与实践革新

社会工作评估需坚持儿童参与原则(Holland, 2009)，避免成人视角过滤儿童经验(Goh & Baruch, 2018)。国际社工联(IFSW)强调，应当倡导儿童友好的网络设计(Radesky & Hiniker, 2022)，而非将责任完全个体化。

未来需要将《在线风险评估指南》(Social Work England, 2020)等专业工具有机融入整体评估框架，建立真正体现"数字浸润"时代特征的评估范式。正如研究者所言，儿童只体验一个完整世界——在那里，线上线下早已水乳交融(Megele, 2017)。