普外科住院医师人格特质(Introversion/Extraversion)与教学环境偏好的相关性研究

来自四所学术型三级医疗中心的研究人员针对普外科住院医师培养中的个性化教学需求，通过大五人格模型(Big 5 Personality Trait)评估受试者内外向特质，发现内向型学员更倾向匿名投票式讲座（72%偏好），而外向型学员对技能竞赛的激励效果响应率达83%。该研究为优化手术教学环境(OR-based learning)提供了人格心理学依据。

　　在普外科住院医师培养体系中，教学环境与学员人格特质的匹配度直接影响培训效果。2024年3月，一项横跨四所三级教学医院的调查研究揭示了有趣现象：采用大五人格模型(Big 5 Personality Trait)中的9项标准问题评估显示，内向型住院医师将讲座中的匿名投票(anonymous audience polls)评为最具教育价值的方式（教育效能评分4.8/5），而随机点名提问则被评为最差（2.1/5）。与之形成鲜明对比的是，外向型同侪对各类教学方式接受度均衡（3.5-4.2/5），且在模拟训练环节中，强制性技能竞赛(required skills competition)对其激励效果显著（动机评分4.6/5 vs 内向型2.3/5）。值得注意的是，所有受试者一致认为手术室(OR)中的操作技术反馈(operative technique feedback)兼具最高教育价值（4.9/5）和激励作用（4.7/5）。这些发现为定制化外科教育方案提供了实证依据，提示教学改革需考虑学员人格维度差异，特别是在理论授课和模拟训练环节实施分层教学设计。