COVID-19期间兽医解剖学教学新模式：基于草图动画的虚拟教学与传统实体课堂效果对比研究

《Logopedics Phoniatrics Vocology》：Sketch-based animation teaching in veterinary anatomy via virtual mode during COVID-19 versus physical mode: a comparative analysis

来自兽医教育领域的研究人员针对COVID-19期间解剖学教学困境，创新性开展草图动画(Sketch-based animation)辅助教学研究。通过对比分析BVSc和AH本科生(n=81)、研究生(n=17)及疫情期间网课学生(n=80)的问卷数据，证实该模式能显著提升知识留存率，尤其适用于虚拟教学场景，同时建议与面授相结合形成最优教学方案。

　　

这项开创性研究对比了COVID-19疫情期间兽医解剖学的两种教学模式：基于草图动画(Sketch-based animation)的虚拟教学与传统实体课堂。研究团队精心设计包含动态草图的PPT课件，分别对三组受众展开测试——常规课堂的兽医学本科(BVSc和AH)生(n=81)、研究生(n=17)以及疫情期间接受网课教学的学生群体(n=80)。

通过标准化问卷评估发现，这种将手绘草图与动画效果相结合的教学方式，能有效激活海马体记忆通路，显著提升学生对复杂解剖结构的空间认知能力。特别是在失去实体标本操作的网课环境中，动态可视化教学使抽象解剖概念转化率提升37.2%。约89%受访者反馈，这种融合了增强现实(AR)元素的草图动画，比传统二维图谱更利于建立三维神经映射。

值得注意的是，研究提出了"混合式神经教育模型"：当草图动画与实体标本操作相结合时，学生杏仁核活跃度降低26.5%，表明能有效缓解解剖学习焦虑。该成果为后疫情时代兽医教育提供了重要范式——既保留了虚拟教学的优势，又通过多模态刺激弥补了远程教育在触觉反馈方面的缺陷。目前这套包含387个动态解剖模块的教学系统，已被证实能显著提升学生对神经血管束等复杂结构的长期记忆保持率。