综述：通过教育活动支持老年人应对公共卫生紧急情况：一种主题性方法

《Educational Gerontology》：Supporting older adults to respond to public health emergency situations through educational activities: A thematic approach

针对加纳老年人新冠信息误传问题，本研究通过主题分析法探讨非正式/非正规教育模式对其健康促进的作用，发现家庭学习、技术媒介学习及支持性社群学习是关键路径，有效提升健康素养与应对未来公共卫生危机的韧性。

　　

摘要

在加纳人中，尤其是老年人中，关于COVID-19疫情的错误信息十分普遍，这需要政府和私营机构采取教育措施，向公众普及疫情的原因及预防措施。在世界卫生组织正式宣布疫情结束之后，针对如何通过基于非正式和非正规学习方式的计划性、结构化教育项目帮助老年人获取与其健康和福祉相关的重要信息的学术研究却相对较少。因此，本研究探讨了老年人如何通过参与非正式和非正规学习活动来提升自身的健康和福祉，并围绕活动理论提出了四个研究问题。研究采用了主题分析方法系统地评估了已发表资源中的数据。研究结果指出老年人有三种主要的学习方式：在家庭单位中学习；利用技术辅助的学习方式；以及在促进者和同伴的支持下通过网络关系进行学习。这三种学习方式还表明，非正式和非正规学习模式可以帮助老年人为未来可能的疫情做好准备。研究结论认为，采用非正式和非正规学习方式可以提高老年人在公共卫生紧急情况下的适应能力，促进他们积极参与医疗保健，帮助他们识别可靠的健康信息来源，培养有效的数字沟通技能，通过知识和自我意识对抗年龄歧视，并减少社会隔离和孤独感。