生态效度家庭数学环境干预对学龄前儿童数感技能影响的因果研究

来自比利时弗兰德斯地区的研究人员针对家庭数学环境(HNE)对儿童数感发展的因果证据不足问题，开展了为期6周的生态效度干预研究。通过将117名4-5岁儿童随机分为数学干预组和语言对照组，发现中效应量的数符转换(transcoding)和排序(ordering)技能提升，为HNE的因果作用提供了实证依据。这项研究为日常生活场景中实施早期数感干预提供了新范式。

　　

这项开创性研究揭示了家庭数学环境(Home Numeracy Environment, HNE)对儿童早期数感发展的因果效应。研究团队在比利时弗兰德斯地区招募了117名4-5岁学龄前儿童(M_年龄=4.68±0.2岁，47%女孩)，采用严格的随机对照试验(RCT)设计，将受试者分为数学干预组和主动对照组(语言训练)。

通过为期6周(2023年3月-5月)的生态效度(ecologically valid)干预方案，研究人员指导家长将数学活动自然融入日常生活。干预前后采用标准化评估工具测量儿童数感技能，结果显示出显著的中等效应量(medium effects)，特别是在数符转换(transcoding)和数字排序(ordering)两个核心维度。

该研究首次通过实验方法证实了HNE对儿童数感发展的因果影响，为开发基于日常情境的早期数学干预提供了重要循证依据。值得注意的是，研究采用的生态效度实施策略，突破了传统实验室干预的局限性，使研究成果更具实践推广价值。