提升伊朗护理本科生学术动机的策略：一项定性内容分析研究

本研究针对伊朗护理本科生普遍存在的学术动机不足问题，通过定性内容分析探索了14名护理学生的深度访谈数据。研究人员发现，改善教育条件与绩效（如优化课程设计、临床实习）、提升学生福利（如经济支持、宿舍环境）是增强学术动机的关键策略。该研究为护理教育者提供了实践指导，对提高护理人才培养质量具有重要意义，成果发表于《BMC Research Notes》。

　　

在护理教育领域，学术动机（Academic Motivation）低下已成为全球性挑战。伊朗的护理本科生尤其面临这一问题，表现为学习投入不足、职业认同感弱化，甚至影响临床护理质量。这种状况与护理专业的高压力特性、教育资源分配不均以及社会认知偏差密切相关。如何激发护理学生的内在学习动力，成为关乎医疗体系可持续发展的重要命题。

为此，巴博尔医科大学（Babol University of Medical Sciences）的研究团队开展了一项开创性研究。通过深度访谈14名不同年级的护理学生，研究人员采用定性内容分析法（Qualitative Content Analysis）系统梳理了影响学术动机的关键因素。研究发现发表于开放获取期刊《BMC Research Notes》，为护理教育改革提供了实证依据。

研究团队采用Lundman和Granheim的定性内容分析法，对12个月内收集的14份深度访谈录音进行逐级编码。通过目的性抽样确保样本在性别、年级等方面的多样性，运用成员检查法和专家评议确保数据可信度（Credibility）。数据分析最终提炼出143个代码、14个子类别和3个核心类别。

改善教育绩效的策略
研究发现优化课程设计能显著提升动机，如参与者#9指出"吸引人的课程安排能100%提高动力"。临床实习改革尤为关键，参与者#2强调"与危重患者接触的机会增强了我们的职业认同"。教学方法的创新也备受关注，参与者#6认为"教师采用视频教学比传统讲授更有效"。值得注意的是，缩小班级规模被多次提及，参与者#10解释"小班教学能让教师给予更多个性化关注"。

教育环境的优化
研究显示物理环境对学习动力有直接影响。参与者#9抱怨"实习医院缺乏基本设施，下雨时学生只能在泥泞中休息"，而参与者#2提出"校园色彩设计应注重能量感召力"。课堂氛围的改善同样重要，参与者#8描述"亲密融洽的师生关系能降低汇报压力"。

学生福利的保障
经济支持被证明是基础性因素，参与者#13直言"研究补助金能真正激励学业投入"。住宿条件改善也至关重要，特别是对男学生而言，参与者#13指出"男生宿舍的缺失导致严重的经济压力"。饮食服务的个性化改进同样被期待，参与者#3建议"供应香蕉等偏好水果能减少浪费并提升满意度"。

这项研究首次系统揭示了伊朗护理学生学术动机的多维驱动机制。其创新性在于将教育实践（如临床实习改革）与学生福祉（如经济支持）纳入统一分析框架，突破了传统研究仅关注教学法的局限。研究提出的"教育环境-教学实践-个体支持"三维模型，为发展中国家护理教育改革提供了可操作的路线图。特别是对班级规模、实习条件等可调控因素的发现，为资源有限情境下的教育优化指明了方向。

论文的实践价值体现在两方面：首先，为教师培训提供了具体指导，如建议采用多媒体教学、增加临床互动；其次，为院校管理者制定了优先级清单，包括改善宿舍条件、设立研究基金等。这些发现不仅适用于伊朗语境，对面临类似挑战的中低收入国家护理教育体系都具有参考价值。随着全球护理人才短缺问题加剧，这种以学生动机为核心的教育改革思路，或将重塑未来医疗人才培养的范式。