西班牙青年大学生休闲活动偏好与竞争合作特质的关联性研究

本研究通过问卷调查探讨了西班牙大学生休闲活动兴趣与自我认知的竞争性(competitiveness)和合作性(cooperativeness)的关联。研究发现，桌游、电子游戏和体育等高参与度活动与竞争特质正相关，而合作性普遍高于竞争性。该成果为理解Z世代社会行为模式提供了新视角，发表于《BMC Psychology》。

　　

在当代高度竞争的社会环境中，青年人的心理发展和社会行为模式日益受到关注。西班牙埃斯特雷马杜拉大学经济与商学院的研究团队发现，随着数字技术的普及，Z世代大学生的休闲方式正经历显著变化——电子游戏和网络活动占据主导地位，而传统阅读时间大幅缩减。这种转变如何影响他们的社会特质？竞争与合作作为人类行为的核心维度，在休闲活动中又呈现出怎样的关联？

为解答这些问题，研究团队对240名18-20岁的生物学专业新生展开调查。通过设计验证问卷，采用MATLAB进行皮尔逊相关性分析和线性回归建模，发现三个关键现象：首先，桌游爱好者同时表现出对电子游戏和阅读的兴趣（r=0.346,p<0.00001），但与体育活动无显著关联；其次，策略类电子游戏玩家更倾向自评具有竞争性（β=0.815,p=0.02），而冒险类游戏玩家则相反；最重要的是，合作性自我评分普遍高于竞争性，尤其在体育和桌游参与者中差异显著（p<0.001）。

主要技术方法包括：1）通过Google Forms收集标准化问卷数据；2）使用MATLAB脚本进行双变量分布热图可视化；3）采用t分布计算P值（N-2=238自由度）；4）建立多元线性回归模型预测行为特质。

研究结果揭示：

1. 休闲活动偏好：70%学生对桌游兴趣评分达8-10分，电子游戏和体育分别有50%和60%的中高参与度，而60%学生每周阅读时间不足1小时。

2. 竞争特质关联：高竞争自评者（9-10分）在电子游戏（均值9.3）和体育（均值9.1）中的参与度显著高于低分组（p<0.001）。

3. 合作特质优势：所有活动中合作性评分均高于竞争性，体育（β=0.195）和桌游（β=0.255）对合作特质的预测力最强。

讨论部分指出，该研究首次实证了特定休闲活动对青年社会特质的差异化塑造：结构化活动（体育/桌游）更易培养合作精神，而个人化数字活动（如电子游戏）可能强化竞争意识。这一发现对教育领域具有重要启示——在课程设计中平衡两类活动，可能更有效促进Z世代学生的社会适应能力。研究同时发现，社会经济因素（如车辆拥有度、假期经历）对特质形成无显著影响（p>0.20），暗示心理特质的发展更多受活动内在属性驱动。

未来研究可深入探讨策略游戏对问题解决能力的促进作用，以及如何通过"合作性竞争"（co-opetition）活动设计优化青年的社会行为发展。该成果为理解数字时代下的人类行为演变提供了宝贵基线数据。