研究自然环境对小学生认知能力的影响：环境特征与感觉运动互动的作用

《Applied Cognitive Psychology》：Study of the Benefits of Natural Environments on Cognition in Primary School: The Role of Environmental Characteristics and Sensorimotor Interactions

研究表明，儿童在自然环境中进行感觉运动活动可显著提升短期记忆和选择性注意力，其效果优于人工环境。具身认知理论支持环境互动对认知的影响，自然环境的恢复特性可能通过感觉运动机制增强认知效益。

　　

摘要

许多研究表明，当儿童在自然环境中（NE）进行活动时，他们的认知能力会得到提升。这些益处可能源于自然的恢复性特质，这些特质有助于减轻压力并恢复注意力。根据具身认知理论，认知过程受到我们与环境互动的影响。鉴于自然环境有助于促进互动，我们研究了认知能力的提升是由于自然环境的特性还是由于感觉运动互动所驱动的。89名二年级学生在三种实验条件下参与了活动：在自然环境中进行感觉运动活动、在自然环境中进行非感觉运动活动以及在人造环境中进行感觉运动活动。研究在干预前后分别评估了他们的选择性注意力、分类能力、识别能力、短期记忆能力和情绪状态。结果显示，在自然环境中进行感觉运动活动对短期记忆能力和选择性注意力有显著提升作用。这表明感觉运动体验能够支持认知过程，而自然环境为这类互动提供了最佳的条件，从而增强了认知效益。

利益冲突

作者声明没有利益冲突。