任务递进教学法在发散发现式教学(Style H)中的应用研究及其在K-5体育教育中的实践

来自SHAPE America标准体系的研究人员针对体育教学中内容分解与序列化难题，创新性地将任务递进法(Task Progression)应用于Mosston发散发现式教学(Style H)，开发出符合K-5阶段学生认知特点的标准化教学序列，为落实2024版国家体育课程标准提供可操作性方案。

　　

这项研究将体育教学领域的核心技能——内容解构与教学序列设计，与经典的任务递进法(Task Progression)进行创新融合。研究团队聚焦Mosston教学谱系中极具特色的发散发现式教学(Style H)，系统阐释了该模式如何通过递进式任务设计引导学习者从基础阶段向高阶水平发展。

研究首先解析了Style H的核心特征：通过开放式问题情境激发学生自主探索运动解决方案的能力，这与SHAPE America 2024版国家体育课程标准强调的"创造性与批判性思维"培养高度契合。随后提出阶梯式教学框架，包含从简单器械操作到复杂运动组合的渐进式任务单，特别适配K-5阶段儿童的身体发育和认知特点。

值得注意的是，研究团队还开发了配套的学生任务单(Task Sheet)，采用图形化指引和分级挑战设计，既保持发散发现式教学的本质特征，又通过结构化任务序列确保教学可控性。这种"框架内的自由探索"模式为体育教师实施高阶教学风格提供了切实可行的技术路线。