体育教育与运动中的共情教学法：K-12阶段人文关怀与运动技能融合研究

本研究聚焦K-12体育教育领域，探讨了共情教学法(Compassionate Pedagogy)在青少年运动技能培养与心理健康协同发展中的应用价值。研究人员通过教育学与运动心理学交叉视角，揭示了情感支持型教学模式对提升学生课堂参与度、降低运动焦虑的显著作用，为现代体育教育改革提供了实证依据。

　　

在基础教育(K-12)体育与运动教学领域，共情教学法(Compassionate Pedagogy)正引发教育革新。该研究视角着重剖析了将情感智能(Emotional Intelligence)融入体育课程设计的必要性——通过建立师生情感联结(Teacher-Student Rapport)，不仅能优化传统运动技能(Motor Skills)传授效果，更能显著改善青少年在体育活动中表现出的焦虑回避行为(Anxiety Avoidance)。研究强调，这种人文关怀导向的教学范式，通过神经可塑性(Neuroplasticity)机制促进大脑边缘系统(Limbic System)与运动皮层(Motor Cortex)的协同发展，最终实现"身心共育"的教育目标。