老年护理教育中同理心与情商的多维4D策略：创新教学方法与实践成效

本研究创新性地提出多维4D策略（残疾模拟/Disability simulation、动态展开案例/Dynamic unfolding cases、意义学习汇报/Debriefing for meaningful learning、深度共情图/Deep empathy mapping），通过混合方法验证该策略能显著提升护生情商（EI）和同理心，为解决老年护理人才短缺问题提供教育新范式。

　　

Highlight

研究设计

本研究采用混合方法准实验设计，通过单组前测-后测评估多维4D策略（Disability simulation + Dynamic unfolding cases + Debriefing + Deep empathy mapping）对护生同理心及情感智力（EI）的提升效果。

参与者特征

39名大三护理学生（平均21岁，女性占61.5%）参与研究，其中84.6%有祖辈照护经历，30.8%曾为功能障碍老人提供志愿服务。这些背景特征为理解策略效果提供了重要语境。

讨论

多维4D策略通过沉浸式残疾模拟（如老化体验装备）、实时演变的临床案例、结构化反思汇报及共情可视化工具，显著增强了护生对老年患者身心挑战的认知。特别值得注意的是，具有老人照护经验的学生在情感共鸣（Emotional resonance）和临床决策整合方面表现更优。

结论

该策略开创性地将用户体验设计工具（共情图谱）与临床模拟相结合，为培养"技术-情感双优"的老年护理人才提供了可复制方案。未来可探索虚拟现实（VR）技术对4D策略的增效作用。