虚拟现实与传统模拟在护理学生CPR培训中的多维效果比较：一项随机对照试验

本研究通过随机对照试验比较了虚拟现实(VR)与传统模拟在护理学生心肺复苏(CPR)培训中的效果，发现VR在提升精神运动技能(OSCE评分)和促进抽象概念化学习方面表现突出，而传统方法更有利于自主学习能力发展。研究采用多维度评估框架（包括CPR知识测试、Kolb学习风格量表等），为混合教学模式设计提供了循证依据。

　　

Highlight

这项研究首次从知识、态度、学习风格、自主学习和精神运动技能五个维度，系统比较了VR与传统模拟在CPR培训中的差异化效果。

Background

COVID-19大流行加速了VR在护理教育中的应用，尤其适用于数字原生代（千禧一代和Z世代）。VR通过沉浸式环境提供无风险的重复练习机会，其优势在既往研究中已得到验证（如Gause等2022年研究）。

Design

采用预测试-后测试对照组设计的随机对照试验(RCT)，样本量通过功效分析确定为每组至少60名参与者。

VR based CPR software program features

由护理学院与创新技术中心联合开发的VR应用，通过实时视听反馈指导按压深度——当用户实施胸外按压时，系统会以动画形式动态显示压力是否达标（不足或过度），这种即时纠错机制显著提升了技能掌握效率。

Discussion

研究发现：

1. 1.

   VR组在关键CPR精神运动技能（如按压频率和深度）的OSCE评估中显著优于传统组

2. 2.

   传统组在自主学习能力量表(SDLSS)得分提升更明显

3. 3.

   VR显著促进抽象概念化学习风格（Kolb量表P<0.05）

Conclusion

VR-CPR培训作为可扩展的创新教学方法，既能提升技能操作精准度，又能增强认知参与度。建议未来研究探索：

• 混合教学模式（VR+传统）的协同效应

• 技能保持率的长期追踪

• 不同文化背景下的适用性验证