高中阶段强制性经济学与个人理财课程对金融素养的促进作用研究

为解决美国青少年金融素养不足的问题，来自国家金融能力研究(NFCS)的研究人员通过分析州级教育政策数据，探究了强制性经济学与个人理财课程对主观金融知识(SFK)和客观金融知识(OFK)的影响。研究发现：经济学课程显著提升OFK，个人理财课程对年轻群体SFK和OFK均有改善，为完善高中金融教育体系提供了实证依据。

　　

这项研究犹如给金融教育领域注入一剂"知识疫苗"，通过分析国家金融能力研究(NFCS)的大数据样本，揭示了州级教育政策的"剂量效应"：当经济学课程作为学区硬性要求时，能显著提升学生的客观金融知识(OFK)水平，效果堪比认知领域的"加强针"；而个人理财课程则像精准的"靶向治疗"，对直接接触课程的年轻群体产生双重提升——既改善主观金融认知(SFK)，又增强客观知识储备(OFK)。尽管存在数据周期限制等"代谢半衰期"问题，但研究结果明确支持将金融教育作为高中必修课的"预防性干预"策略，为政策制定者优化"神经可塑性"关键窗口期的教育方案提供了重要依据。