记忆担忧与自我效能感对具有背诵练习背景的本科生学业表现的预测作用研究

本研究探讨了沙特阿拉伯双语女大学生群体中，前瞻性记忆(PM)与回溯性记忆(RM)的主观担忧及学业自我效能感(GASES)对学业表现(GPA)的预测作用。通过前瞻性回溯性记忆问卷(PRMQ)和一般学业自我效能感量表(GASES)测量发现，PM担忧显著高于RM，但二者与GASES仅呈微弱负相关(r≤0.15)，对学业表现的预测力不足3%。研究揭示了记忆实践背景下，学生能通过补偿策略(如手机提醒)克服记忆缺陷，为认知心理学与教育干预提供新证据。

　　

引言

本科生的认知负荷常导致记忆资源耗竭，其中前瞻性记忆(PM)涉及未来意图执行（如记住参加考试），回溯性记忆(RM)关乎过去信息提取（如回忆学习内容）。研究发现PM失败常被解读为性格缺陷，而RM失败则被视为记忆问题。沙特阿拉伯女性本科生群体因特殊的背诵教育背景（强调机械复述但兼具精细加工），成为研究记忆实践效应的理想样本。

研究设计

521名沙特女大学生（18-32岁）完成前瞻性回溯性记忆问卷(PRMQ)和一般学业自我效能感量表(GASES)。PRMQ包含PM/RM各8项，涵盖环境线索与自我线索记忆；GASES测量跨学科学术信心。通过第一年GPA和沟通课程成绩评估学业表现，采用重复测量ANOVA和Pearson相关分析数据。

主要发现

记忆担忧差异：PM失败报告频率显著高于RM(F_(1,520)=110.21,p<0.001)，支持"显著性假说"——PM失误因社会后果严重更易被记住。这与巴西研究一致，但不同于伊朗数据，可能反映文化差异。

自我效能关联：PM/RM担忧与GASES呈微弱负相关(r=0.11-0.15)，决定系数<3%，说明记忆自信对学业信心的贡献有限。学生访谈揭示，技术辅助（如蓝牙追踪器）和间隔学习能有效补偿记忆缺陷。

学业预测力：仅GASES微弱预测GPA(r=0.18)和沟通课成绩(r=0.14)，而PM/RM担忧无预测力。这与传统记忆训练研究矛盾，暗示高等教育成功依赖多元能力，超越单纯记忆功能。

讨论启示

研究发现挑战了"记忆决定论"，揭示：

1. 1.

   记忆监控引发补偿行为（如日历提醒），抵消实际影响；

2. 2.

   睡眠剥夺与虚假PM回忆（如记错执行时间）是潜在干扰因素；

3. 3.

   社会转型期女性自我评估受传统与现代价值观冲突影响。

局限与展望

未直接测量记忆能力，样本局限于大二大三学生。未来需结合fMRI探索PM/RM神经机制，并追踪新生群体。研究为认知教育领域提供重要启示：记忆缺陷意识可能促进策略性学习，而非阻碍学术成就。