校园暴力与网络欺凌的时空演变：基于多事件过程生存混合模型的学生行为模式研究

这篇综述运用多事件过程生存混合模型（MEPSUM）追踪韩国3942名中学生6年的校园暴力数据，创新性地揭示了传统欺凌（traditional bullying）与网络欺凌（cyberbullying）在施害-受害双重角色中的动态交互规律。研究发现：1）传统欺凌风险显著高于网络欺凌；2）识别出低风险组、中学传统欺凌主导组、跨时空双重角色组三类学生亚群；3）性别、心理韧性（resilience）、自我控制（self-control）和学校满意度是关键预测因子，为分阶段精准干预提供了实证依据。

　　

校园暴力与网络欺凌的时空演变

研究背景与意义

韩国社会对校园暴力长期保持"零容忍"态度，电视剧《黑暗荣耀》和"校园暴力MeToo运动"更将这一问题推向风口浪尖。研究采用首尔教育纵向研究（SELS）数据，首次将传统欺凌与网络欺凌的施害（perpetration）、受害（victimization）四维关系纳入统一时间轴分析，突破既往横断面研究的局限。

方法论突破

创新性应用多事件过程生存混合模型（MEPSUM），同步追踪7-12年级学生四种暴力事件的发生时序：

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  传统施害（TV）

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  传统受害（TP）

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  网络施害（CV）

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  网络受害（CP）

  模型通过离散时间生存分析计算风险概率h(t)，并采用三步骤法（Vermunt, 2010）处理潜在类别分类与预测因子关系。

三类行为模式图谱

1. 1.

   低风险组（29.9%）

   7-8年级传统欺凌风险20%-30%，网络欺凌风险趋近于零。值得注意的是，该组受害者角色（7年级）常先于施害者角色（8年级）出现，暗示受害经历可能诱发后续攻击行为。

2. 2.

   中学传统欺凌组（42.7%）

   展现典型的"钟形曲线"：

   • •

     7年级传统施害风险高达62.9%（TP 57.9%）

   • •

     9年级后风险骤降

     符合青春期社会支配理论（social dominance theory），男生（OR=1.44）和低自控者（β=-0.43）更易归入此组。

3. 3.

   跨时空双重角色组（27.4%）

   呈现持续高风险特征：

   • •

     传统受害风险在11年级达100%

   • •

     网络受害风险7年级即40%

     心理韧性（β=-0.17）和学校满意度（OR=0.85）是该组的核心保护因子。

关键作用机制

1. 1.

   数字代偿现象

   传统欺凌受害者可能通过KakaoTalk等平台（韩国覆盖率96%）转为网络施害者，形成线下-线上恶性循环。

2. 2.

   性别分化模式

   男生主导传统施害（尤其肢体暴力），女生更多遭遇关系欺凌和网络受害，印证性别社会化理论（gender socialization theory）。

3. 3.

   保护性生态系统

   学校满意度每提升1单位，归属跨时空组概率降低24.3%（p<0.001），印证布朗芬布伦纳生态系统理论（Bronfenbrenner's theory）中微系统的重要性。

干预启示

1. 1.

   黄金窗口期

   小学高年级至初中过渡阶段是阻断"受害者-施害者"角色转换的关键期，需加强冲突解决训练（conflict resolution training）。

2. 2.

   数字公民教育

   针对韩国特有的"匿名文化"和稳定班级结构，应开发包含：

   • •

     网络痕迹管理

   • •

     群体排斥预警

   • •

     模因（meme）暴力识别等模块

3. 3.

   韧性培养方案

   基于GRIT理论设计阶梯式训练：

   • •

     压力耐受（7年级）

   • •

     情绪调节（9年级）

   • •

     身份重构（11年级）

研究局限与展望

1. 1.

   数据未涵盖小学阶段暴力萌芽期

2. 2.

   自评量表可能低估隐性欺凌

3. 3.

   首尔样本难以反映农村地区特征

   未来研究可结合数字足迹分析（digital footprint analysis）和皮质醇检测，建立多模态预警系统。

该研究为理解校园暴力的复杂时空动力学提供了新范式，其MEPSUM模型在青少年问题行为研究领域具有方法论突破意义。