"少数群体在鲨鱼科学中的五年探索：教育推广、职业发展与包容性研究的经验启示"

本研究针对海洋科学领域长期存在的BIPOC群体代表不足问题，通过Minorities in Shark Sciences(MISS)组织设计的多元化干预方案，采用混合研究方法评估了2010-2025年间面向性别少数群体和全球南方人群的STEM教育项目效果。结果显示，文化认同式指导、社区建设和实地考察经历显著提升了参与者的科学认同感(Science Identity)、自我效能感(Self-efficacy)和职业留存率，为促进海洋科学领域的多样性、公平与包容(DEI)提供了可复制的实践模型。

　　

海洋科学领域长期面临着严峻的多样性挑战——黑人、原住民和有色人种(BIPOC)在鲨鱼研究等领域的占比不足3%，这种代表性失衡不仅限制了科学创新，更造成了宝贵人才资源的流失。传统STEM教育体系存在的系统性壁垒，包括经济障碍、缺乏榜样导师、科学认同感薄弱等问题，使得性别少数群体和全球南方国家的研究者更难在海洋科学领域获得发展机会。

针对这一现状，由Oakland独立研究员Camila Cáceres、Granger独立研究员Traci L. English-Clarke博士和Sarasota的Minorities in Shark Sciences组织CEO Jasmin Graham组成的研究团队，在《Integrative and Comparative Biology》发表了历时五年的追踪研究。他们系统评估了MISS组织开发的三维干预体系——包含教育与推广、职业发展培训、包容性研究三大支柱的12个特色项目，揭示了身份认同强化型编程对促进STEM领域多元化的关键作用。

研究采用混合方法：通过定量问卷测量参与者科学认同感（采用McDonald等开发的7级重叠圆圈量表）、自我效能感和归属感的前后变化；结合定性访谈深入分析职业发展轨迹。技术方法亮点包括：1）建立全球首个鲨鱼科学开放数据库ICONIC Oceans；2）开发跨文化适应的Gill Guardians多语言在线课程；3）设计包含远程操作车辆(ROV)编程、鲨鱼解剖等模块的沉浸式夏令营；4）与American Elasmobranch Society等机构合作开展年度研究峰会。

【教育与推广项目的成效】

通过"海上科学"实地活动、Gill Guardians在线课程和特色夏令营，使46%的中学生参与者科学认同感提升≥2个等级。其中睡眠away夏令营通过鲨鱼标记、无人机编程等实践，显著改变了参与者对STEM职业的认知，一位残疾学员反馈"打破了'我不适合海洋科学'的偏见"。

【职业发展培训的突破】

72名成人参与的周末研讨会显示：90%参与者增强了海洋科学家身份认同，83%的Fellowship学员建立了职业网络。DOS项目通过稳定同位素生态学等高端技术培训，帮助60%的非STEM背景学员成功转型，典型案例包括从故事讲述者转型为海洋基因组学研究者的学员。

【包容性研究的创新】

ICONIC Oceans项目支持的9个跨国研究中，斯里兰卡鲨鱼肉市场基因条形码研究等3项成果已发表。年度峰会数据显示，94%的BIPOC参会者首次感受到"在学术会议中的归属感"，打破了传统学术圈层的排他性。

这项研究证实：文化响应式指导（Culturally responsive mentoring）和社区驱动的研究模式能有效提升边缘群体的STEM参与度。特别值得注意的是，科学认同感的提升呈现"剂量效应"——持续1年以上的项目参与者，其职业留存率比短期项目高37%。研究建立的"三维干预框架"为其他领域提供了可扩展的DEI实践模板，其创新性体现在：1）将身份认同建设融入科研训练全流程；2）通过ICONIC Oceans实现样本/数据的全球南方优先共享；3）开发了适用于K12到职业早期的阶梯式支持体系。

正如Jasmin Graham在结论部分强调的："科学家的多样性必然带来思维的多样性，这正是创新的源泉"。该研究不仅填补了海洋科学DEI评估的空白，更通过可量化的成功案例证明——当学术系统主动拆除经济、文化、身份的多重壁垒时，那些曾被边缘化的声音完全能够成为推动科学前沿的关键力量。未来需要更多纵向追踪来验证这些干预措施的长期效果，但当前成果已为STEM教育改革提供了极具说服力的行动指南。