苏丹家庭医学课程有效性评估：基于居民技能与知识提升的混合方法研究

为解决苏丹家庭医学培训质量评估缺失问题，研究人员通过混合方法评估苏丹医学专科委员会（SMSB）课程有效性。研究发现87%参与者认可课程对知识实践的提升作用，但揭示研究课程不足（30%不满意）及区域培训资源不均问题，为优化家庭医学（FM）教育体系提供实证依据。

　　

家庭医学作为全球新兴学科，在苏丹的发展仅始于2006年。尽管该国已建立5所家庭医学培训机构，但专科认知度低、转诊体系混乱及区域培训资源失衡等问题长期制约其发展。尤其值得注意的是，苏丹医学专科委员会（SMSB）作为国家级医学教育机构，其家庭医学课程尚未经过系统评估。在此背景下，Alneelain University的研究团队开展了一项开创性研究，成果发表于《Scientific Reports》。

研究采用混合方法设计，通过在线问卷收集100名SMSB家庭医学医生（76%为住院医师）的量化数据，辅以12名专家的深度访谈。关键技术包括：基于SPSS 23的统计分析（卡方检验、二元逻辑回归）、内容分析法处理质性数据，并针对战争导致的样本局限进行适应性调整。

定量结果显示：87%参与者认可课程有效性，81%认为临床轮转充分，但30%对研究方法课程不满。逻辑回归揭示讲座培训（OR=235.5）和临床培训（OR=30.4）是满意度的关键预测因子。质性结果则凸显三大矛盾：课程全面性（覆盖所有学科）与细节缺失并存；临床培训优势（如9个月强化轮转）遭遇师资地域集中（主要限于喀土穆和杰济拉州）；研究委员会要求模糊导致提案高拒率（无明确反馈）。

讨论部分指出，该研究首次证实SMSB课程整体有效性，但暴露出研究支持不足和区域公平性缺陷。特别值得注意的是，女性占比82%的学员结构反映了苏丹医疗队伍"女性化"趋势，与Abdelgadir既往研究呼应。建议重点包括：建立标准化课程细则、实施培训师培训计划（TOT）、改革研究委员会评审机制。这些发现不仅为苏丹家庭医学发展提供路线图，更为资源有限国家的专科教育评估树立方法学范例。

（注：Alneelain University按国内惯例译为"尼罗河大学"；保留SMSB、CME等专业缩写；统计指标OR值保留原文格式；引用作者名保留Abdelgadir等非英文字符）